黑龙江省教育精准扶贫路径探究【论文范文】.doc

论文（设计） 单 位 题 目 申报内容 专业 职称等级 学号 姓 名 指导老师 职称 提交日期 2019 完成日期 黑龙江省教育精准扶贫路径探究 一、论文说明 本写作团队长期从事论文写作，擅长数据处理、文献查找 图表绘制、理论分析，以及相关期刊论文的发表 具体联系金老师QQ：387 826 70 二、范文参考 王盼 [摘 要] 教育精准扶贫能够从根本上转变贫困家庭的观念，帮助贫困家庭提升知识能力，提供就业机会，是一种有效的造血式扶贫方式，对黑龙江省的扶贫工作具有深远的意义。黑龙江省目前教育扶贫结成七大帮扶对子实现教育扶贫全覆盖，并將职业教育作为“造血式”教育扶贫的重要手段。但由于黑龙江省贫困地区学校教育基础设施还不够完善，贫困地区优秀教师缺乏，教师队伍整体素质不高，贫困地区教师教学工作量繁重。所以黑龙江省应加大扶贫力度，加快推进黑龙江省教育信息化进程，建立教育精准扶贫工作领导小组，加大资金投入力度，优化贫困地区教师队伍建设。以确保到2020年实现现行标准下的贫困人口全面脱贫。 [关键词] 精准扶贫；教育精准扶贫；路径探究 [中图分类号] G527 [文献标识码] A [文章编号] 1009-6043（2018）09-0010-02 随着扶贫工作的不断深入推进，我国积极对扶贫路径进行探索，精准扶贫精准脱贫成为了我们党和国家作出的庄严承诺。[1]2013年11月习近平在湘西考察时首次提出了精准扶贫，指出扶贫一定要精准，切忌喊口号和制定不切实际的目标，精准扶贫成为了新时代的扶贫战略，党和国家提出要在2020年实现现行标准下的贫困人口全部脱贫。黑龙江省作为22个国家扶贫开发重点省份之一，截止到2016年黑龙江省具有国家级贫困县20个（其中有11个县划入大兴安岭南麓特困片区）、省级贫困县8个，贫困村1778个、贫困户73.6万户、农村贫困人口183万。要想确保到2020年实现现行标准下的贫困人口全面脱贫，黑龙江省必须要重视脱贫攻坚工作，继续加大扶贫力度。治贫先治愚，扶贫先扶智。教育在精准扶贫工作中具有基础性、先导性和持续性的作用（王嘉毅等，2016），是阻断代际传递的根本途径。新一轮扶贫攻坚战聚焦“教育扶贫”，教育扶贫的关注度快速提高。 一、教育精准扶贫的界定 教育扶贫具有两个层面的含义，第一个层面是从扶贫的方式手段来讲，即“依靠教育扶贫”，也就是说在进行扶贫工作的推进过程中，要把“教育”当作扶贫的一种手段，帮助贫困人口摆脱贫困；第二层面是从致贫原因分析的角度看，即“扶教育之贫”，在进行致贫原因分析的过程中，普遍认为导致贫困发生的原因是多元化的，比较典型的致贫原因就是因病致贫、因学致贫、因残致贫等，因此从致贫原因角度出发扶教育之贫，帮助因学致贫的家庭摆脱贫困。[2] 中国教育学会会长钟秉林教授认为，教育扶贫主要是针对贫困地区的受教育人口进行投入和资助，帮助贫困人口提升自身的能力，掌握应对就业的技能，帮助贫困人口摆脱贫困的一种方式。[3] 精准扶贫是和粗放式的扶贫相对应的，是指在扶贫的过程中能够根据不同贫困区域以及不同贫困户状况，运用科学高效的方式，针对贫困对象实行精准识别、精准帮扶、精准管理的一种治贫方式。而教育精准扶贫就是指在实施教育的过程中要做到精准，对贫困地区教育落后的原因及存在问题进行分析，根据问题提出对应的解决方法，要结合贫困地区的特征，对不同类型和不同学段的教育实行精准帮扶。[4] 二、黑龙江省教育精准扶贫现状 （一）教育扶贫结成七大帮扶对子实现全覆盖 2015年10月20日，黑龙江省召开教育扶贫全覆盖行动启动仪式。在启动仪式上，黑龙江省倡导各级教育结成对子帮扶关系，学生也结成对子帮扶关系，使得贫困地区的每一所学校都能够覆盖到结对帮扶的教育体系中来。黑龙江省组建的七个帮扶对子分别是：一是学前教育帮扶对子，使得城区高质量的幼儿园和城镇幼儿园进行对接帮扶，城镇幼儿园对接乡村幼儿园，