中国近现代史纲汇报材料(精).pptVIP

中国近现代史纲要 准备情况汇报 中国近现代史纲教学组 黄建华 一、课程性质与教学目的 （一）课程性质 根据2005年3月中宣部、教育部《〈关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》规定，本课程“主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路”。因此，本课程的性质是思想政治理论课，而不是历史系的专业课。 一、课程性质与教学目的 （二）教学目的 通过《史纲》教学，帮助学生了解国史﹑国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路。也就是说让要给学生一个高度，让学生站在中国近现代史的历史高度上，看清历史的发展脉络和走向，搞明白一个道理：只有中国共产党才能救中国，只有走社会主义道路，才能实现中华民族的伟大复兴。 二、教材与教材内容 （一）教材 马克思主义理论研究和建设工程重点教材：《中国近现代史纲要》，高等教育出版社2007年1月版 二、教材与教材内容 （二）教材内容 上编（从鸦片战争到五四运动前夜（1840-1919） 第一章 反对外国侵略的斗争 ? 第二章 对国家出路的早期探索 第三章 辛亥革命与君主专制制度的终结 二、教材与教材内容 中编 从五四运动到新中国成立（1919-1949） 第四章?? 开天辟地的大事变 第五章?? 中国革命的新道路 第六章 ?中华民族的抗日战争 第七章?? 为新中国而奋斗 二、教材与教材内容 下编 从新中国成立到社会主义现代化建设（1949-2006）? 第八章???社会主义基本制度在中国的确立 第九章? 社会主义建设在探索中曲折前进 第十章??改革开放与现代化建设的新局面 三、教学的总体思路与学时安排 （一）教学的总体思路 人们对历史的认识活动分为三个层次：其一是对历史事实的了解；其二是对历史过程的关联的认识和理解；其三是对历史发展规律性东西的探寻和价值判断。 《中国近现代史纲》的教学主要立足于第三点，据此： 三、教学的总体思路与学时安排 1、上编（从鸦片战争到五四运动前夜（1840-1919） 上编就是传统历史分期法的《中国近代史》。通过中国近代史的丰富史实说明一个道理：中国各阶级、阶层都不能救中国于水火之中。 三、教学的总体思路与学时安排 中编 从五四运动到新中国成立（1919-1949） 中编就是传统历史分期法的《中国现代史》。 通过中国现代史的丰富史实说明一个道理：只有中国共产党才能领导中国人民完成反帝反封建的任务。 三、教学的总体思路与学时安排 下编 从新中国成立到社会主义现代化建设（1949-2006）出贡献。 下编就是传统历史分期法的《当代中国史》。 通过当代中国史的丰富史实说明一个道理：只有中国共产党带领中国人民走社会主义道路，才能实现中华民族的繁荣富强。 三、教学的总体思路与学时安排 结论：只有用马克思主义理论武装起来的中国共产党，只有走社会主义道路，才能完成近代中华民族的两大任务：一个是求得民族独立和人民解放，一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。 三、教学的总体思路与学时安排 （二）学时安排 目前安排课内学时18学时，课外学时14学时，共32学时。 在18学时内，要用2学时安排学生研究性学习成果汇报，实际用于课堂教学的时间是16学时。 三、教学的总体思路与学时安排 教学学时安排： 上编（从鸦片战争到五四运动前夜（1840-1919）（6学时） 用4学时有选择地讲解上编中的某些章节。至于选择哪些章节，教师根据自己的研究和特长选择，余下章节要求同学们自学。但教师另外要用两个学时论证： 三、教学的总体思路与学时安排 除无产阶级外的中国各阶级和阶层都不能领导中国人民完成近代中华民族的两大任务。其实，别说是两大任务，就是第一大任务中的民族独立，中国所有的阶级都根本完成不了。 三、教学的总体思路与学时安排 中编 从五四运动到新中国成立（1919-1949） （6学时） 用4学时有选择地讲解中编中的某些章节。另外教师要用两个学时论证： 只有用马克思主义武装起来的中国无产阶级的政党中国共产党，才能领导中国人民求得民族独立和人民解放，只有中国共产党才能救中国！ 三、教学的总体思路与学时安排 下编 从新中国成立到社会主义现代化建设（1949-2006） （4学时） 用2学时有选择地讲解下编中的某些章节。但教师要用另外2学时论证： 只有中国共产党带领中国人民走社会主义