落实“治未病”工作理念工作总结.docVIP

落实“治未病”工作理念工作总结 “一对夫妻一个孩”，计划生育已见成效。现在，大多数家庭中只有一个或两个孩子，在家庭教育中，普遍出现对孩子的溺爱和纵容，使得许多小学生思想道德水平差，散漫成性，厌学情绪严重、自控能力差，导致部分学生逃学、早恋、打架斗殴，甚至敲诈勒索、抢劫等，最终走上违法违纪的道路。当然，导致“问题学生”问题出现的原因，还有社会、教育制度等诸多方面，班主任要学会驾驭、统筹全局的本领，练就一双善于发现问题的“慧眼”，怀着仁爱之心，本着以人为本思想，耐心的开展学生教育工作。在落实“治未病”工作理念下，学校通过多种形式开展教育引导工作，预防了学生心理与行为部分问题，并已取得显著成效。 一、加强了心理疏导或心理治疗 据不完全统计，在校学生中，学生的错误倾向50%左右是由于心理健康原因。面对这样一个庞大的人群，班主任向他们广泛的传播心理卫生知识，帮助他们建立维护个人心理健康的自觉意识。比如：开展专题讲座、观看心理卫生和励志为主题的影片、开设与心理卫生和健康教育相关的课程等，将宣教与心理咨询结合起来。做好“问题”学生的转化工作。要在强化思想政治教育的同时，讲究教育艺术，注重心理疏导，矫治学生的心理误区，坚持虚功实做，使他们学会记忆、学会思维、学会办事、学会审美、学会生活、学会做人，逐步形成健全人格、完美的人性。 二、加强了教育和管理 班主任或心理老师在对学生教育管理过程中，思考、总结；再思考、再总结。做到了： （1）明辨是非，端正态度。分析问题，找准病根，“治人如治病，得其方，药到病除，不得其方，适得其反”。具备与时俱进的思想，善于用发展的眼光看待问题，比如上网、谈恋爱的问题，班主任不是一味惩罚、批评，因为这样的“严”不但起不到教化作用，反而容易使学生产生逆反心理。班主任把握尺度，做到严之有方，严之有度、严之有情、严之有则、严而垂范，严中有爱，在晓之以理、动之以情的教育过程中，感化问题学生。 （2）提高了个人素质，主动学习教法和管法，灵活运用各种教育技巧。遵从教育教学规律和青春期学生心理特征及个体特点进行教育，随着“问题”内容及表现形式的多样化，班主任或心理老师转变思维定势，怀着大爱之心与耐心进行学生教育。走进学生，掌握思想变动，依据个体特征选择最佳技巧实施教育。　 （3）在教育管理过程中，不苛求一次性药到病除做好“反复”的思想准备。正如前面所说“问题学生”历来有之，老师做好学生反复的心理准备。在“问题”反复时，老师不急躁、付出耐心和爱心，告诉学生的进步。 三、利用现代化手段，多种形式开展教育引导 随着现代通讯的飞快发展，学校心理健康教育也采用多种形式进行。例如，利用网络、手机、电话等手段与学生交流，随时随地的发现问题，解决问题，大大节省时间，人力和物力，并且极具速效性和隐蔽性，对那些处于心里不健康的学生特别适宜。利用假期和双休日，定期或不定期进行批量学生大面积授课这种途径，对小学生开展心理健康教育引导。 总之，学生管理无小事，我们只有怀着“治未病”的思想，努力做好防“病”在前，认真细致地做好学生工作，付出加倍的爱心、耐心，就一定能帮助学生顺利健康地成长。 德润国际双语学校 2012.8.2