披文悦情-沿波讨源——文学类文本阅读复习总结备考建议.docx

披文悦情，沿波讨源 ——文学类文本阅读复习备考建议 　2017年高考语文全国卷较以往变化甚多，其变化的焦点即取消了现代文阅读中的选考，整卷阅读量也由四篇上升到了五篇。尤其是文学类文本阅读，也由过往考题中的配角走上了前台，是考生不得不啃的硬骨头，其对学生高考语文成绩的影响不言而喻。下面我就文学类文本阅读的复习备考说点自己的意见。 　　一、强化整体思维，凸显文体意识 　　高考文学类文本阅读考查的对象非常明确，就是“小说和散文文本的阅读”。正因如此，我们一定要牢牢树立阅读的文体意识，掌握这种类型文章的阅读技巧，披文悦情，沿波讨源，练好文本阅读的基本功。 　　高考文学类文本阅读跟其它文本阅读相较有一显著区别，这就是文学类文本阅读更强调阅读的整体思维。这表现为文学类文本阅读设题及其答案，往往都可以上升到文本阅读整体把握的高度进行解构。譬如： 　　（2017年全国Ⅲ卷散文阅读《我们的裁缝店》第5题）结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。 　　（原文）是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？ 　　【答案】①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。 　　显然，这只是一道局部句子含意的理解分析题，从答案的第一点看，结合句子语境，还是比较容易提炼出这样的结论；但从答案的第二点看，显然就不是结合局部句子语境所能解决的，必须结合全文理解把握，结合文章主题，才能提炼出这样的结论。 　　这样的例子举不胜举。再譬如： 　　（2016年全国Ⅰ卷小说阅读《锄》第⑷题）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。 　　【答案】六安爷层面：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。小说主旨层面：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。 　　由“‘我不是锄地，我是过瘾’这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键”可知，命题者的意图就是让考生分析这句话对人物形象的塑造与主题表现两方面的作用。在人物形象塑造上，通篇文章中，六安爷反复说这句话，表现了六安爷的性格特征和内心的隐痛。在主题表现上，这句话旨在引起人们对农民与土地分离这一社会现象的反思。 　　这些答案的形成，都离不开对文章整体的把握和理解，文学类文本阅读离开了“整体思维”，几乎寸步难行。 　　小说和散文虽然同属于“文学类文本阅读”，体裁的基本特征和主要表现手法却不尽相同。小说是纯叙事（尽管其中存在大量描写）文学品种，散文则叙述、描写、抒情、议论兼具。小说以“人物”“情节”“环境”为三大核心要素，散文则随着“叙事”“抒情”“议论”“写景状物”等侧重点而呈现不同风貌，其核心要素则更为繁富。但阅读鉴赏文学作品又并非无迹可寻，“注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神”又是其共同点。 　　小说一般考生较为熟知，下面只就散文阅读说说一二： 　　抓住主题，感知整体。主题是散文作品的核心和灵魂。它可以把作品中不同的人物、事件、场面细节贯穿起来，构成一个有机的整体。主题一旦确定，题材的组织、情节的设计、结构的安排都要围绕它进行。正因为如此，只有抓住了散文的主题，才能真正感知散文作品的整体。 　　抓住线索，理清思路。要理清思路，首先要寻找线索。这是因为散文的材料是很“散”的，如果把散文的一个个材料比作一颗颗珍珠的话，我们就要寻找那贯穿珍珠的线。也只有找到将这些散乱的珍珠穿起来的——“线”，这些散乱的珍珠，在我们眼里，才会幻化成一串光彩夺目的项链。那么，有哪些东西可以作为线索呢？ 一是感情线索，二是事物线索，三是人物线索，四是思绪线索，五是行动线索。我们在阅读过程中，只有抓住了这些“线索”，我们才能理清文章的思路，由表及里，深入把握散文的意蕴。 　　抓住文体，品鉴技法。散文的品类是多种多样的，有以记叙为主的，有以抒情为主的，有以议论为主的。因此，对于不同类型的散文，在鉴赏时，应有不同的审美方式。以记叙为主的散文，重在记人叙事，鉴赏时就要从分析人物、事件入手，发掘隐藏在其中的意趣。同时，一篇作品往往不是记敘一件事、一个人物，材料也有主次详略之分，因此还需将全文连贯起来，理清人物之间、人物与事件之间