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10个常用的小学英语教学方法 1、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 2、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。 3、自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。 4、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。 5、合作学习法：让学生通过参加Pairwork和groupwork活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。 10个常用的小学英语教学方法 6、功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。 7、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。 8、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 9、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。 10、动作教学法：用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 小学生的心理特点 好动，好玩，好表现，好奇，好胜心强… Phonics游戏分类 根据教学进程分类： 1、字母游戏（字形—顺序—字音—书写） 单音游戏 2、发音游戏 字母组合发音游戏 字母游戏—字形 字母游戏—字形 字母游戏—字形 字母游戏—顺序 字母游戏—顺序 字母游戏—字音 字母游戏—字音 字母游戏—书写 字母游戏—其他（如：字义） 发音游戏—单音 发音游戏—单音 Find the bear 发音游戏—字母组合发音 发音游戏—字母组合发音 DIY拼词条 扑克牌游戏1 扑克牌游戏2 问题及改进 教学游戏设计原理 网络资源 网络资源Teach your monster to read Teach your monster to read Teach your monster to read Teach your monster to read Teach your monster to read * Emma 2014-11-17 游戏教学法 动脑筋，想办法?，利用灵活多变的教学方法。 启发学生思维，开发学生智力，挖掘学生内在潜能，培养他们综合能力。 游戏是一种非常好的形式，它常常使学生们在愉快的游戏中不知不觉学到知识，获得成就感，从而最大限度地保持了学生的兴趣。 手势操加儿歌(TPR1) 看我摆的像不像(TPR2) 让学生用自己的两只手摆成字母，你会发现孩子们的潜力超出你的想象。继而你再让他们趁热打铁，与同伴用整个身体摆出字母。 字母形象化： 为了使学生首先对所学的字母感兴趣，我们不妨把26个字母打扮一番。给它们安上胳膊和腿，涂上各种颜色，让它们穿上五颜六色的衣服，使它们摇身一变，变成一个惹人喜爱的卡通人物。 字母像什么： 小学生的想象力是无穷的，让学生想像一下字母象什么，它们的答案一定会让你大吃一惊的：A?像一个宝塔，B像是把1和3粘在一起，C是弯弯的月牙，?f像?拐?棍，?t像?伞把……??孩子们在想象的同时，也记住了它们。 大写找小写 拼图 找朋友。 教师把全班分成两组，给每人发一个字母头饰戴在头上（不许事先看到自己的字母），找到和自己戴相同字母的同伴结为朋友。先找到自己的朋友者为胜者。此游戏需要学生通过观察别人的头饰来判断自己所戴头饰的字母。 教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母。或者让学生来创造。 摘苹果接龙游戏： 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母。 ?字母排次序 教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读