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第九课 诗情画意
课例评点
课题诗情画意人教版五年级上册第九课 教学目标 1. 指导学生选取自己喜爱的古诗用已掌握的绘画方法来表现古诗的意境。
2.培养学生的形象思维能力、理解能力和创造能力。
3.激发学生的艺术情感培养热爱生活、表现生活的思想感情。
教学重难点
重点:用已掌握的绘画方法表现出诗的意境。
难点:恰当地表现出诗的意境。
教学准备: 工具材料、诗集等
教学过程 :
一. 播放配乐诗朗诵引导学生一边体会古诗的意境一边欣赏根据古诗内容创作的画。孟郊的《游子吟》慈母手中线，?游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。当我展开风景画时学生高兴的跟着图一起吟诵让学生体会“诗中有画画中有诗”的含义从而了解我国古诗词的艺术魅力。激发爱国主义艺术情感。引导学生欣赏范例作品并启发学生用语言描绘古诗所表现的内容及意境自己思考应产生怎样的画面。
二.启发学生你们最喜欢什么诗词啊!找学生吟诵诗句接下来鼓励 学生你们想不想把他们画出来啊
三.讲解并演示将诗意变成画境的步骤
1.引导学生欣赏范例作品。
2.让学生在小组内谈谈自己想要表达的意境和自己对诗的理解及想象进行构图。
3.老师提示：在作画时可以用学过的蜡笔水彩画、国画、贴画等形式来表现作品。展示蜡笔水彩画、国画、贴画等诗配画作品请同学们欣赏使学生了解到运用不同的表现手法都可以将诗意变成画。并能感受每一种形式所产生的不同视觉效果。
4．启发创作：你喜欢哪一首诗它表达了怎样的意境你为什么喜欢它，你的“画境”是怎样设计的引导学生思考、想象、创作。鼓励学生大胆地运用不同的表现方法进行创作。培养学生勇于创新、大胆实践的精神。
5．作品完成后展评。
成效分析 一幅作品往往很难让学生很好地理解中国画的意境教师还要进行适当补充。教师可以根据教科书的提示引导学生自主学习。另外为了增加学习的趣味教师还可以补充一些小故事。一个是“踏花归去马蹄香”。马踏了花后马蹄是香的。要用画面去表现这马蹄香确实困难许多画家束手无策。一位画家采用迂回思维方法不去正面表现香而是画了几只蝴蝶追逐马蹄飞翔。马蹄香一下就可闻可感了。另一个是“蛙鸣十里出山泉”。这是齐白石的一幅画蛙声鸣唱直接用画面无法表达。于是齐白石在一泓山泉中画几只灵动的蝌蚪。蛙鸣十里的场景便凸现出来了。可见中国画的意蕴深远诗情画意耐人寻味。 配画的形式非常多同学们课下还可以为儿歌配画为自己喜爱的歌曲寓言神话故事配画。每一种形式都有其不同的特点。我们可以进一步去尝试。
生活中有许多美好的事情我们都可以诗情画意。 在教学尽最大可能发挥学生的主体作用先调动了学生的积极性使学生能主动参与到学习中来。
胡庄小学 李艳艳
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