美国大学会计教育改革对我国的启示.docVIP

PAGE / NUMPAGES 封 面 作者：ZHANGJIAN 仅供个人学习，勿做商业用途 美国大学会计教育改革对我国地启示 编辑: 会计职称考试 【内容摘要】：随着知识经济与信息时代地到来,社会对会计人才地知识、能力提出更高地要求,会计环境变化呼唤会计教育变革.因此,顺应时代发展,确立以目标为导向地会计教育模式,疏通供求双方地联系渠道,创新会计教育体制与机制 ,改革传统地会计教案模式,采取切实有效地措施,加快财会教育地改革是当务之急. 【关键词】：财会教育　　改革　　目标导向 一、美国财会教育地改革 （一）社会各界需求对美国会计教育地影响 20世纪80年代以后,由于社会经济环境地变化,美国地会计职业发生巨大地变化,主要体现在会计职业地不断扩展上.首先,对于会计公司来说,财务报表审计所占业务比重日渐缩小,而其他业务如经管咨询、信息系统设计、经营审计等所占地份额则不断扩大.其次,在公司内部,对会计人员地需求也发生变化,公司更需要具备经营计划与控制系统设计、问题诊断及相应经管知识地综合型人才.第三,作为美国最有影响地会计职业团体之一地美国注册会计师协会（AICPA）,为维护职业形象,对新加入地注册会计师在教育方面也提出严格要求.AICPA于1968年3月提出一份名为《从事会计职业地学业准备》地报告,报告认为要掌握“职业知识”所规定地内容,至少需要150个学分地大学教育.报告还设计一张示范性地课程表.1988年1月,AICPA通过决议,到2000年,要申请注册会计师资格,必须接受150学分地教育,才能参加CPA考试,并具有学士或对等学位.AICPA同时还根据150学分地教案规范,对示范性课程进行修改.示范性课程包含地内容有：①一般教育.重在培养学生分析问题、解决问题地能力.如操行品德、交际能力、行为科学、计算机与数学与统计学等.②企业经管教育.目地是使学生理解产品与劳务地生产与营销地概念、过程与机构,以及企业与其他形式组织地筹建过程.如经济学、法律与社会环境、市场营销与商业道德等.③会计教育.重在培养学生地专业技能.如财务会计、经管会计、税务、审计、信息系统等. AICPA特别强调,在教案中应当注意一般教育与技术教育地权衡.他门对教案学分地分配提出如下建议：一般教育：60—80学分（48%）,企业经管教育：35—50学分（30%）,会计教育：25—40学分（22%）.第四,美国原八大会计公司对会计教育也非常关心.八大会计公司是会计人才地重要需求者,为表明对未来会计教育地立场,1989年4月,当时地八大会计公司联合发表《对教育问题之观点：会计职业取得成功所需地能力》报告.这篇报告中,提出从事注册会计师应具备地能力与知识.其中,应具备地能力包括：①交际能力,即传递与接受信息地能力；②智力能力,即创造性地解决问题地能力；③人际关系能力,即与他人一起工作地能力.必须具备地知识包括：一般知识、各类组织与企业方面地知识、会计与审计知识.报告特别指出,会计教育内容必须重在培养学生各个方面地能力. （二）美国会计教育地改革 1.会计职业需求对会计教育地挑战 八大会计公司提出地从事公共会计职业必须具备地这些知识与能力对会计教育提出挑战.这种挑战表现在：（1）课程方面：应改革传统地以课本为基础,以各种规则为导向,课堂讲授作为解决问题地教案方法.应该采用新教案方法,如研讨会、模拟教案、书面作业、案例分析、小组讨论等,让学生在学习过程中积极参与,而不仅仅是被动地接受者.教师方面：担任公共会计教育地教师既要有渊博地知识,又要有丰富地实践经验,要达到这一要求,学术界与实务界必须密切配合.学生方面：会计学生要符合市场要求,必须接受比其他专业时间更长与更为严格地教育.会计学生在教育上多花费地时间与金钱必须通过更具激励性地课程与毕业后更好地前景得到补偿.（2）学校方面：为适应会计教育地变革,要对教师在教案上地创新给予奖励,并重视大学会计系领导者地作用. 2.美国会计学会对会计教育地改革 美国会计学会（AAA）是一个主要代表会计教育界地职业团体.为对未来会计教育进行研究,AAA下属地“未来会计教育结构、内容、范围委员会,对未来会计教育结构、内容与范围进行研究,并于1986年提交一份名为《未来会计教育：为不断扩展地职业作准备》地特别报告.对未来会计教育地范围、内容与结构提出10项建议.这10项建议对会计教育地目标定位、教师地要求、学生能力培养、教案计划、课程设置以及理论界与实务界相结合等提出具体地建议. 不仅如此,在八大会计公司地资助下,美国会计学会于1989年成立“会计教育改革委员会”（AECC）,进行会计教育改革地研究,并资助与监督13所高等教