六年四班综合实践活动爱家乡实施方案.docVIP

《爱家乡》单元活动设计方案 班级：六年四班 家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。 单元学习目标 知识与技能 通过寻访家乡的风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化。 过程与方法 学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识。 情感态度价值观 在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 《寻访家乡的风景名胜》活动方案 活动学习目标 1、在让学生通过实地观察、调查、上网、查阅书籍、咨询他人等方法了解家乡特产的风景名胜。 2、培养学生的搜集资料、整理资料的能力。 3、使学生在活动中形成热爱自己家乡，学会关爱自己家乡的情感。 活动准备 教师：文本、图片、实物资料 学生：文本、图片、实物资料 活动环节 教师行为 学生活动 活动建议 设计意图 搜集资料 指导搜集、整理方法。.实地考察景点，了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。 搜集资料、实地考察、活动记录、讨论、交流、整理 开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。 指导学生搜集资料的方法，提高效率。 整理资料 指导整理步骤 整理资料 指导学生有效分工 使学生有效整理 讨论交流 组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。 自主设计、合作讨论 指导分类整理 鼓励学生，大胆创意 成果汇报 将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。 开展推销活动 -开展我为家乡旅游宣传和服务活动。 为学生提供实践的平台 支持材料 详见文本资料 活动评价 1.采用自评与小组评价结合的形式进行，由小组长负责填在每人的评价卡上，装入小组资料带中。 2.积极发言，调动生活经验，表达清楚、明白。 3.参与讨论，有个人见解。会倾听，能给别人提出合理意见，同时能接受他人对自己的建议。 4.善于合作，在小组内能承担一定的任务。服从分配，与组员关系融洽。