朱熹的教育思想1.pptVIP

朱熹的教育思想 * 一、朱熹简介 【生平】 朱子（1130-1200年）江西省婺源人， 南宋著名理学家、思想家。 世称朱子，孔子、孟子以来最杰出儒学大师。 朱熹受教于父，聪明过人。 集学者、官员、教育家，文学家于一身。 五次入仕，出任地方官吏。从政仅14年，专门从事教育活动时间达40年之久。在为官期间，锐意办学，未曾间断教育。 【教育活动】 1. 南康知军时，修复白鹿洞书院，并在其中讲学， 制订一整套学规。 2. 在武夷山修建武夷精舍，广收门徒，传播理学。 3. 为潭州知州时，倡导州学、县学，主持修复岳麓书院 。 二、教育的作用和目的 重视教育对改变人性的重要作用 主张教育的作用在明人伦 抨击当时以科举为目的的学校教育 切中时弊，整顿学校 结合朱熹的理学思想体系来理解其教育作用论 首先，“天地之间，有理有气” 理是万物产生的本原，气是构成万物的材料。 理先气后，理本气末，理生气。 其次，“性即理”，宇宙的本原只是一个理，人禀受 理，这就是人性。 再次，人是“理与气合”的产物。 1.重视教育对改变人性的重要作用 理 天命之性 气质之性 2.明人伦 “父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长 幼有序，朋友有信，此人之大伦也。” 人性 3.要求改革科举，整顿学校 三、论“小学”和“大学”教育 朱熹把一个人的教育分为小学教育和大学教育两个阶段。 5岁~15岁为小学教育阶段 15岁以后为大学教育 两个阶段的教学任务、内容和方法不同。 【小学教育阶段】 “人生八岁，……皆入小学，而教之以洒扫、应对、进退之节，礼、乐、射、御、书、数之文。” ——《大学章句序》 “小学是事，如事君、事父兄等事。” ——《小学集解?辑说 》 【小学教育阶段】 教育任务：培养“圣贤坯璞” 教育内容：以“教事”为主 教育方法：1.先入为主，及早施教 2.形象生动，激发兴趣 3.首创以《须知》、《学则》的 形式来培养儿童的道德行为规范 【大学教育阶段】 “及其十有五年，……皆入大学，而教之以穷理、正心、修己、治人之道。” ——《大学章句序》 大学的教材主要是《四书》和《五经》。 【大学教育阶段】 教育内容：重点是“教理”，即重在探究 “事物之所以然” 教育任务：在坯璞的基础上“加光饰”，再进一步 精雕细刻，把他们培养成为对国家有 用的人才。 教育方法：重视自学 提倡不同学术观点之间的相互交流 小学教育 大学教育 教以事 明其理 教育的目的：明人伦 根本任务：存天理，灭人欲 四、关于道德教育的思想 道德教育是理学教育的核心。 朱熹主张将道德教育放在教育工作的首位。 道德教育的基本内容：以“三纲五常”为核心的封 建伦理道德教育 五、朱子读书法 读书 熟读精思 循序渐进 虚心涵泳 切己体察 居敬持志 著紧用力 循序渐进 首先，学习的过程应当根据知识的难易程度确定次序，由浅入深，由小及大。 其次，循序渐进也包括知识的积累和持之以恒的治学精神。 其三，循序渐进还体现在读具体的书上，要按照首尾篇章的顺序， “未明于前，勿求于后”。 熟读精思 读书必须反复阅读。不仅要 能够背熟，而且对书中的内容了如指掌，“一一认得，如同自己作出来底一般”。熟读是精思的基础，在此基础上，进一步深刻理解精义及其思想真谛。 虚心涵泳 以虚心的态度去体会圣贤的用心和寓意，来不得半点主观臆断或随意发挥。尤其是不能自己先有个意见，再“把圣贤言语来凑他的意思”，甚至穿凿附会地硬行联系。 *