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2019年《法律伴我行》项目学习计划书
单位xxxxxxxxxxxxx学科政治作者xxxx
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一、项目概述
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1.适用年级：七年级
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2.涉及学科：政治
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3.项目简介：法律伴我行
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（1）内容：
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引导学生积极学习未成年人保护法，了解法律知识的重要作用，区分不合法的行为，并且懂得使用正当的法律手段维护自身的合法权益。
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（2）背景：
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本课是在学生思想比较单纯、真实，思维活跃，法律基础知识比较扎实，个别学生已经初步了解过未成年人保护法的基础上进行教学的。
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（3）意义：
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通过系统的学习以后，让学生提高法律意识和能力，做一个知法守法的好公民、好学生，懂得使用正当的法律手段维护自身的合法权益，也从而使得整个社会更加和谐、安定。
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4.学习团队
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（1）教师：xxxx
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（2）学生：初一学生
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二、学习目标、对象、策略与任务分析
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1.目标分析：
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2.学习者特征分析：
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1）起点能力水平：七年级的学生基础知识比较扎实，思想比较单纯、真实，思维活跃，很听老师的话。有个别学生已经听说过《未成年人保护法》。
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2）认知结构：学生通过电视、网络以及课堂等方式对《未成年人保护法》有了一定的了解，但是还不是很清楚它的实质性作用。有些学生甚至认为这部法律是存在，但是离他们很远。或者，有的学生认为自己已经是一个好学生了，不需要对这部法律作太多的理解。
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3）学习风格：学生对课堂上老师提出的问题很感兴趣，学习氛围很好，能熟练掌握电脑的操作。
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4）学习动机及态度：学生思维活跃，学习兴趣浓厚，善于和同学交流，课堂参与度高，积极主动表达自己，渴望得到同学和教师的赞许
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3.教学模式与策略分析：
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本课主要是采用先行组织者教学策略、情境教学策略、动机教学策略、探究式教学策略等。
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4.任务分析：
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以8位同学为一小组，合作完成以下任务:
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活动1：小组成员分工合作，充分利用老师给的学习资源或其它支持材料，寻找资料。活动2：对相关资料进行筛选，整理有效的资料。
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活动3：小组内部成员一起分析讨论这些资料，并做好笔记。
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活动4：小组内派代表发言，各个小组分别分享讨论成果。
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三、学习过程
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项目学习活动过程描述：
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活动1：导入新课，鼓励学生主动发表对未成年人保护法的认识。然后老师引导学生去
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尝试分析课本上的几个事例。
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活动2：以8人为一组，小组内分工合作，利用老师提供的学习资源或其它支持材料，
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寻找相关的有效资料。
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活动3：筛选、整理有效资料后，小组内通过分析讨论，得出讨论结果。
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活动4：各组分享讨论成果后，老师再对大家的讨论以及本课的学习内容进行总结。这
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有利于重新巩固本课的学习内容，加深学生们的印象，使他们能够运用知识来解决实际问题，学以致用。
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四、学习工具与环境
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多媒体教室、教学课件ppt、课本
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五、项目时间
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项目学习计划书
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六、学习评价
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《法律伴我行》过程性评价量规
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项目学习计划书
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