2018八年级语文下册 第二单元 6 想和做教案 语文版.pptVIP

“这种埋头做事不动脑筋的人简直是……跟牛马一样……在鞭子下绕着石磨转” 比喻论证，证明埋头做事不动脑筋的人不会得到进步。 “要联结”和“怎样联结”这两句是紧挨在一起的，为什么要这样写？ 前一句是论点，后一句是设问，引起后两段的议论。 在结构上起承上启下的关联作用。 第二部分作者是如何论证想和做的关系的？ “人怎样学会游泳的呢……几十次地试验，才学会了游泳。 举例论证，想和做是紧密地联结在一起的。 提出问题并回答：从实际出发 分析第6段的论证过程。 怎样接近实际 明确观察、行动并举例论证 得出结论 概述第8段的论证过程。 反面列举有些学生学习“只读不想”或“只记不想”，其结果事倍功半的事例。 正面列举有些同学想出省力有效的方法，取得了好效果的事例，有力地论证了学习功课要把想和做联系起来。 最后列举开会、演说等事例，证明做种种课外活动，也要把想和做联结起来。 运用观点联系实际，着重练习学校方面学生学习的实际。 最后两段写了些什么？和论点有什么关系？ 对于“想”和“做”，文章侧重论哪些方面？ 侧重写“想”。第3、4段略写“只会空想，不会做事”，详写“只顾做事，不动脑筋”，第8段着重写只知用功，不会用思想。 为什么着重写“想”？为什么最后两段又着重写学校里学生的学习？ 文章主要针对青年特别是学生的思想