八年级语文下册第三单元13《短文两篇》活板课件苏教版解读.pptVIP

1．巩固第一课时的文言文词句的含义。 2．分析课文，了解文章的说明顺序、方法及其特征。 3．自主学习，体会文章的中心，介绍活板的印刷方法及优越性，赞颂我国古代劳动人民的智慧和创造精神。 ⑴ 18个文言文实词。 ⑵ 3个通假字。 1．唐人尚未盛为之 2．已后典籍皆为版本 3．布衣毕昇 4．以一铁范置铁板上 5．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 6．字平如砥 1．大规模的做这种事 2．以后 3．平民 4．框子 5．huò混合 这 蒙、盖 代“铁板” 6．磨刀石 7．则第二板已具 8．五代时始印五经 9．持就火炀之 10．以纸帖之 11．有奇字素无备者 12．不可取 7．准备好 8．才 9．拿 烤 10．用标签标出 11．写法特殊或生僻不常用的字 12．拿不下来 13．文理有疏密 14．不若燔土 15．用讫 16．以手拂之 17．殊不沾污 18．其印为予群从所得 从 13．纹理质地 14．烧 15．终了、完毕 16．擦拭，掸去 17．一点也不 18．堂兄弟及侄子辈 堂房亲属 19．活板， 20．已后典籍皆为板本 21．若止印三二本 19．板同“版” ，上面有文 字或图形的供印刷用的底子。 20．“已”同“以” ，以后。 21．“止”同“只” ，仅仅。 22．就 ①持就火炀之 ②瞬息可就 23．帖 ①以纸帖之 ②每韵为一帖 24．以 ①其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 ②以备一板内有重复者 ③以一平板按其面 22． ①靠近 ②完成 23． ①用标签标出 ②标签 24． ①用 ②用来 ③用 诵读课文，回答下列问题： 1．概括每一段的主要内容，并且给第二段分层。 2．根据上面的分析，归结课文的说明顺序。 诵读课文，回答下列问题： 1．概括每一段的主要内容，并且给第二段分层。 诵读课文，回答下列问题： 1．概括每一段的主要内容，并且给第二段分层。 诵读课文，回答下列问题： 2．根据上面的分析，归结课文的说明顺序。 以工作程序为顺序。 （一）合作交流 3．第1节概述雕版印刷的简史有什么作用？ 4．第2节交代毕昇的身份有什么作用？ 5．简述活板印刷的一般过程。 （一）合作交流 3．第1节概述雕版印刷的简史有什么作用？ 既表明活板印刷对于雕版印刷的继承发展关系，也为下文重点介绍活板作铺垫。 4．第2节交代毕昇的身份有什么作用？ “布衣”点明身份，突出劳动人民的智慧和创造精神。 （一）合作交流 5．简述活板印刷的一般过程。 用书中句子回答，就是： ⑴用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 ⑵先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 ⑶欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之。 ⑷药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。 ⑸常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。 ⑹更互用之，瞬息可就。 （二）解 读 探 究 6．活板印刷的特点是什么？从哪些方面证明？ 7．为了说明活板的特点，课文采用哪些说明方法？举例说明。 （二）解 读 探 究 6．活板印刷的特点是什么？从哪些方面证明？ （二）解 读 探 究 7．为了说明活板的特点，课文采用哪些说明方法？举例说明。 ⑴列数字、⑵作比较、⑶作诠释等。 （二）解 读 探 究 7．为了说明活板的特点，课文采用哪些说明方法？举例说明。 ⑴列数字： 每一字皆有数印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印。 ⑵ 作比较： ①将“止印三二本，未为简易”和“印数十百千本，则极为神速”对比 ，说明活板的印刷效能在于越多越快。 ②将“用胶泥刻字”和“不以木为之者”对比，突出胶泥刻字的优点和木头刻字的缺点。 ⑶作诠释： ①诠释用胶泥刻字的原因。 ②诠释怎样用胶泥刻字。 ③诠释怎样排版。 （一）总 结 课 文 中心思想： 课文详细介绍了活板印刷术的方法和优越性，颂扬我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。 （二） 反 馈 练 习 《伴你学》第46页的第4、6题。 4．《活板》介绍活板制作由