初中语文主题学习八年级上册第二单元整体备课设计【试用讨论版】(临沂第九中学-组长徐怀忠).docVIP

PAGE PAGE 6 初中语文主题学习八年级上册第二单元整体备课教学设计 临沂第九中学 组长：徐怀忠 一、单元学习目标 1.识记积累 （1）积累识记本单元课文中重要的字词。 （2）了解课文涉及的重要作家作品知识。 2.阅读 （1）了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历，从中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。 （2）学习课文用典型事件和细节描写来表现人物品质、刻画人物形象的方法。 （3）把握人物独特的外貌特征，学习通过外貌描写来展示人物精神世界的独特艺术手法。 （4）品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。 （5）体会欲扬先抑写作手法的艺术效果。 3.写作（学写传记） （1）掌握人物小传的基本特点和写法。 （2）学习通过写事来真实地展现人物的特点、精神风貌的写法。 （3）在真实的基础上合理想象，适当描写。 4.综合性学习（人无信不立） （1）引导学生探究“信”的传统内涵和现代意义，培养学生讲诚信的美德。 （2）学会用书面语或口头语传达自己搜集的信息，条理清晰地发表自己的观点，掌握演讲技巧。 （3）学会与他人沟通、合作，学会与同学交流、共享信息，学会对获取的信息、资料进行整理、归类。 5.名著阅读 （1）浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容。 （2）选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。 （二）单元课时课型整体设计（共15课时） 课 时 教材（丛书）篇目 总字数 用 时 主 题 分工 第1课时 识记积累课 《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》 11305/20 积累识记（字词、文学常识，方法） 第2课时 教读课 《藤野先生》（3230字） 3230/7 人物形象，富有感情色彩的语言 李玉柔 第3课时 阅读引领课1 《回忆我的母亲》（2534字）+丛书《萱草的柔情》（1870字）《追忆母亲二三事》（3972字） 8376/16 典型事例， 质朴平实的语言 曹琰 第4课时 阅读引领课2 《列夫·托尔斯泰》（3148字）+丛书《一双长满老茧的手》（3162字）《我的一位国文老师》（2583字字） 8893/17 外貌描写， 欲扬先抑 刘惠惠 第5课时 阅读引领课3 《美丽的颜色》(2393字)+丛书《琐忆》（3194字）《发光的罗丹》（968字） 6555/13 细节描写， 引用的作用 第6课时 自主阅读课1 《我所见的叶圣陶》（2392字）《我的几位老师》（2081字）《我的母亲》（3044字）《我还感觉到他的手温》（2226字） 9743/19 典型事例诉真情 王莉莉 第7课时 自主阅读课2 《金岳霖先生》（2909字）《五百里》（1232字）《掌心化雪》（968字）《我们家的小男子汉》（2420字）《拥你入睡》（1320字）《父亲的病》（2332字） 11181/22 风格多样的语言 徐怀忠 第8课时 自主阅读课3 《最后的阳光》（1367字）《父爱的姿势》（1051字）《飞鸟过后留印痕》（3119字）《掌心化雪》（968字）《最深情的哺育》（2939字） 9444/19 题好文一半 第9课时 自主阅读课4 《这个星球有你》（1098字）《在那颗星子下》（1624字）《朱自清先生》（1311字）《母亲与书》（2152字）《轻放》（1260字）《列夫·托尔斯泰日记》（3773字） 9907/20 让不同层次的学生有不同的阅读收获 第10课时 自主阅读课5 《寂寞的茨威格》（1056字）《胡适先生二三事》（2566字）《阿来的如花世界》（1408字）《一位让人心疼的大师》（1814字）《陶侃之母精心款客》（423字）《管鲍之交》（798字） 8065/18 让不同层次的学生有不同的阅读收获 第11课时 写作指导课 读写结合，学写传记 《美丽的颜色》（2400字）《胡适先生二三事》（2076） 4476/9 小传 周杨 第12~13课时 大作文课 选材真实、典型，撷取细节表现人物，语言生动，情感真挚。 题目：感谢那个为我提灯的人 结合阅读，5分钟指导，除常规要求外，明确训练重点。 综合性学习设计方案课 人无信不立 讲述诚信故事，培养口语交际能力，掌握演讲技巧。 人无信不立 徐怀忠 第14课时 单元检测课 两篇回忆性散文，两篇传记文学。包括读音，字形，文学常识，词语运用，仿写，分析综合，鉴赏评价。 综合检测 查漏补缺 备注：课时、课型、主题等可灵活安排设计，每个课时的主题尽量兼顾课标和单元并避免重复或少重复。另外考虑设计有关综合性学习、口语交际、知识补给（语法修辞文学文化）、名著导读、古诗词背诵等的课型以备在全学期使用。 三、课型备课示例 初中语文八年级上册第二单元第2课时教读课教学设计 单位 临沂九中