初中语文教学论文 有效语文课堂教学模式及语文课的评价标准.docVIP

PAGE 有效语文课堂教学模式及语文课的评价标准 　　在实施“五严”规定的今天，学生减负已经是大势所趋，要想减负不减质，泰州市提出“减负、增效、提质”的口号。我们海陵区也要求走科学、内涵、特色发展之路，如何构建有效课堂教学模式成为当务之急。　　本学期4月1日，我校承担了区教研室安排的初一语文公开课，开课前，我们就想把公开课上成本色课，让课堂暴露问题。课后我们认真对照学期初教研组长会议的精神，全组教师先行形成自己的教学模式，同时我们学校在新课程理念的指导下（新课程理念下教学模式的六环节：明确目标，自学指导，合作探究，精讲点拨，练习达标，拓展提高），反复研究泰兴洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式，结合我校的实际情况，通过一个阶段的实践摸索，总结并提出我校“有效语文教学课堂模式”如下：　　一、目标展示：按照新课程的要求，每堂课师生都要明确这节课的三维课程目标（知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观），目的是让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。（导课1~2分钟、目标展示约1分钟）二、自学指导：教师课前可对学生提出预习要求，每堂课老师都不要急于先讲，根据洋思中学“先学后教”的经验，先让学生自学，而这种自学是在教师指导下的自学。（约3分钟）学生的自学，做到三个明确：①明确自学内容。让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。②明确自学的方法。如，看书，是边看书边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难，怎样干好，就怎样干。自学时，往往引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。③明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。　　三、教师巡视：学生自学，教师通过察颜观色，了解学生自学情况，端正学生自学态度。使每个学生都能积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。（注意“差异教学”的落实，约7分钟）①学生自学时，教师要加强督查，及时表扬自学速度快、效果好的学生，激励他们更加认真地自学。②重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们也变得认真起来。③要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃了督促大多数学生。④充分发挥学习小组的作用。　　四、合作探究：学生在自学中遇到的问题教师不要急于解答，而是让学生通过合作的形式共同探究解决，学生合作的形式多种多样，一般来讲分三个层次，首先是2人一组的讨论，相互检测，其次小组内的讨论，再次全班的合作讨论，各组把不会的问题写到黑板上，由会的同学讲解。老师成了旁观者，真正实现的角色的转变。（学习借鉴“主体参与教学模式”，约7分钟）五、检查效果：让中差生尤其是后进生回答问题或板演，最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。（约5分钟）①要解放思想，真正让后进生做演示操作，千万不得搞形式主义，叫尖子生演练，表面上正确率高，实质上掩盖问题。②要面向全体学生，后进生回答问题或板演时，要照顾全体同学，训练他们聆听别人回答问题，随时准备纠正错误，或布置他们做哪些练习等。③教师要巡视，收集座位上同学有哪些错误，并及时分类，哪些属于新知方面的。这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。把倾向性的错误摘录出来，重点讲评。　　六、精讲点拨：教师要退到最后一步，凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出那些需要教师引导、点拨的问题；通过讨论、教师点拨，使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。（约9分钟）七、当堂训练：通过训练，检测每位学生是否都当堂达到学习目标。　　①课堂作业的时间不少于10分钟。②课堂作业要典型、适度和适量。③课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。当然，对优等生可以适度拓展提高。④尤其是后进生的操作，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。（这也是我们开课时发现的最大问题，此环节约10分钟）八、课堂小结 ： 总结回顾本节课知识要点，便于学生归纳记忆并巩固所学知识。（约2分钟）有了我校的语文教学模式，每学期教师公开课评价时我们就有了抓手。总的来说，我们从以下方面着手评课。　　一、评教学目标是否明确语文教学过程是一个训练的过程，包括听、说、读、写的基本功训练。教学目标是否明确，主要指语文基本功训练的目标是否明确，需要传授哪些知识、培养哪些能力。进行哪些语文基本功训练、采用哪些方法，每一项知识、训练达到什么程度，都是否做到明确、具体。　　我们要看一堂课三维目标的达成情况。　　二、看教材的理解是否正确理解教材是教好一节语文课的基础。教师对教材内容的正确理解，主要包括对教学要求、教材重点、难点的把握，对关键语句的正确理解，对课文主要内容和主题思想的正确把握，对写作特色