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第六章　幼儿社会认知发展与教育 大班:《我的家庭树》 我的爸爸像爷爷和奶奶，因为爸爸是爷爷奶奶的儿子。 我的妈妈像外公和外婆，因为妈妈是外公外婆的女儿。 我像爸爸和妈妈，因为我是爸爸妈妈的孩子。 我还像爷爷和奶奶，因为我是爷爷奶奶的孙子。 我又像外公和外婆，因为我是外公外婆的外孙。 我们家的每个人都像一棵树上的叶子， 你像我，我像你， 这就是我们家的家庭树。 案例导入 第一节　社会认知的概念和基本内容 社会认知是指对社会个体及其之间关系的认知，以及这种认知与人的社会行为之间关系的理解和推断，即个人对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。 一、 社会认知的概念 一、 社会认知的概念 （一） 人际关系的认知 幼儿对父母长辈的关系的认知 幼儿对同伴关系的认知 幼儿对师生关系的认知 二、 社会认知的内容 水平1　儿童将权威人物的要求看成是自己的愿望，对权威人物的要求无条件地服从。 水平2　儿童知道权威人物的想法和自己想法是不同的，但是儿童会顺从权威人物的想法，以避免不必要的麻烦。 水平3　儿童把社会地位上存在优势、身体上存在优势、知识上存在优势的人看作权威，对权威的崇拜和畏惧影响着儿童的思想和行为。 二、 社会认知的内容 水平1　儿童将权威人物的要求看成是自己的愿望，对权威人物的要求无条件地服从。 水平2　儿童知道权威人物的想法和自己想法是不同的，但是儿童会顺从权威人物的想法，以避免不必要的麻烦。 二、 社会认知的内容 水平3　儿童把社会地位上存在优势、身体上存在优势、知识上存在优势的人看作权威，对权威的崇拜和畏惧影响着儿童的思想和行为。 二、 社会认知的内容 （二） 社会环境的认知 对家庭的认知 对托儿所、幼儿园的认知 对社会机构的认知 对家乡、国家与民族的认知 二、 社会认知的内容 （三）社会角色的认知 社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，构成了社会群体或组织的基础。色的认知。 二、 社会认知的内容 （四） 社会规范的认知 社会规范认知的形成，是儿童社会认知发展的一个重要方面，也是儿童社会化的主要任务之一。 二、 社会认知的内容 （五） 社会重大事件的认知 重大社会事件的认知，是幼儿了解社会、关心社会的一个重要途径。 二、 社会认知的内容 第二节　幼儿社会认知发展的年龄特征 3—6岁幼儿对他人想法与观念的认知特点 3—6岁儿童对社会环境和社会规则的认知 3—6岁儿童对社会角色的认知 一、 幼儿社会认知的年龄特征 （一） 认知能力及思维特点 （二） 与同龄人的交流 （三） 父母的养育实践 （四） 教育与文化 二、 幼儿社会认知发展的影响因素 第三节　幼儿社会认知教育活动设计与实施 （一） 体现幼儿在社会化过程中的主动性和主体性 （二） 鼓励幼儿与环境、材料产生积极互动 （三） 将游戏和体验作为社会环境和社会规范认知生成的途径 一、 幼儿社会认知教育活动的基本要求 （一） 运用多种方式引出活动主题 （二） 引导幼儿充分观察认知对象 （三） 组织幼儿自由表达、表现自己的认知体验 （四） 引导幼儿正确认知社会环境和社会规范 二、 幼儿社会认知教育活动设计与实施 的基本结构