苏教版初中生物七上第3单元第六章第四节植物的呼吸作用.pptxVIP

植物光合作用的实质 植物光合作用过程中的物质变化： 原料： 产物： 植物光合作用过程中的能量变化： 二氧化碳和水 把光能转化为化学能储存在有机物中 氧气和有机物 知识回顾： 把无机物合成有机物 观察与思考： 用石灰水可以验证二氧化碳气体的存在。 （1）你们知道人的呼吸作用吸入和呼出的气体是什么吗？ 呼吸作用吸入氧气，呼出二氧化碳。 （2）请一位同学向澄清的石灰水中吹入呼出的气 体，观察石灰水的变化。 （3）这个实验说明了什么？ 澄清的石灰水变浑浊 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 人在呼吸过程中，需要消耗氧气，同时呼出二氧化碳，那么植物的呼吸是不是也同样消耗氧气，产生二氧化碳呢？ 探 究 被水淹过的油菜田 植物也要呼吸 用澄清的石灰水可以鉴定 气体的存在。 光合作用的公式： 呼吸作用是指植物吸收大气中的 ，将体内的有机物转变成 和 ，并释放出储存在有机物中的 的过程。 氧气 二氧化碳 水 能量 二氧化碳 光二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体 知识准备 探究一： 植物呼吸作用是否产生二氧化碳 探究二： 植物呼吸作用是否消耗氧气 探 究 澄清的石灰水 实验准备：参考书Ｐ106页 提出问题 植物呼吸作用是否产生二氧化碳（探究目的） 作出假设 实验步骤 实验组 对照组 将新鲜蔬菜200克装入不透气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管。1天后，将软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋，观察石灰水有无变化（如图1） 将实验组中地新鲜蔬菜用沸水烫2－3分钟，其他过程与实验组相同 预期效果 实验结果 得出结论 提出问题 植物呼吸作用是否产生二氧化碳（探究目的） 作出假设 实验步骤 实验组 对照组 将新鲜蔬菜200克装入不透气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管。1天后，将软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋，观察石灰水有无变化（如图1） 将实验组中地新鲜蔬菜用沸水烫2－3分钟，其他过程与实验组相同 预期效果 实验结果 得出结论 1．实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？ 2．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？ 讨论 澄清的石灰水 1．实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？ 实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。 因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。 2．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？ 能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋内装有新鲜蔬菜。 说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。 提出问题 植物呼吸作用是否消耗氧气（探究目的） 作出假设 实验步骤 实验组 对照组 甲:将新鲜的植物放入密闭的锥形瓶中，在黑暗处放置一昼夜。把燃烧的小棒伸入锥形瓶中，看是否会熄灭。（如图） 乙:将实验组中地新鲜蔬菜用沸水烫2－3分钟，其他过程与实验组相同 预期效果 实验结果 得出结论 2、本实验说明了什么？ 甲：新鲜的植物 乙：烫过的植物 讨论: 1、为什么甲、乙会出现不同的情况，一个燃烧，一个熄灭？ 植物呼吸作用消耗了氧气 新鲜的植物进行了呼吸作用，瓶内氧气被消耗尽了，故而木条熄灭；烫过的植物没有进行呼吸作用，瓶内仍有氧气，故而木条燃烧。 二氧化碳＋水 光 叶绿体 有机物＋氧气 有机物 ＋水 活细胞 呼吸作用的公式： 二氧化碳 氧气 产 物 原 料 光合作用的公式： ＋ 呼吸作用的意义 氧气 淀粉 二氧化碳+水 能量 各种生命活动 细 胞 分 裂 根 吸 收 无 机 盐 有 机 物 的 运 输 蛋白质 脂肪 植物呼吸作用的意义： 植物各种生命活动(如细胞分裂、根吸收无机盐）所需要的能量都是来自呼吸作用。 （能量的根本来源是太阳能） 有人在冬季将许多生长旺盛的植物移入密闭的卧室内。你认为这样做对人体健康是否有利？为什么？ 答：不利。因为在密闭的卧室内，光合作用因为缺乏光线而无法进行，但是呼吸作用却可以正常，植物呼吸时消耗氧气，对人体不利。 小明准备把贮存时间有点长的萝卜拿出来吃掉，切开后却惊讶的发现萝卜空心了？为什么？ 答：植物呼吸时消耗有机物，萝卜内部 的有机物被消耗。 项 目 光 合 作 用 呼 吸 作 用 场 所 条 件 物质 变化 原料 产物