经济类高职生创业能力的调研和思考.docVIP

PAGE / NUMPAGES 作者：ZHANGJIAN 仅供个人学习，勿做商业用途 经济类高职生创业能力的调查和思考 [摘要] 1998年世界高等教育大会指出：高等教育应主要培养创业技能与主动精神，毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。本文对经济类高职生创业理解、创业方向和创业准备等进行了调查，并对他们创业能力的现状进行了分析，提出要培养经济类高职生的创业能力，就必须要完善创业机制，创新教育经管体制，改革课程体系，加强师资队伍建设，开辟创业园地等。 [关键词] 高职生 创业教育 创业能力 调查 思考 培养经济类高职生的创业能力，是高职教育发展的必然趋势，是当今市场经济发展的迫切需要，是经济类高职生提升自我素质的重要途径。联合国教科文组织于1989年11月在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上指出：21世纪的青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育外，还应当拥有第三本“教育护照”，即创业教育。1999年第二届国际技术与职业教育大会提出：为了适应21世纪新的挑战和变革中的需求，革新教育和培训过程必须包括创业能力，这种能力无论对工资形式就业还是自我谋职都同等重要。由此可见，培养经济类高职生的创业能力具有十分重要的意义。版权文档，请勿用做商业用途 结合学院课题《经济类高职生创业能力培养的研究》的开展，我们对经济类高职生的创业情况开展了调查，主要了解学生对创业理解、创业态度、创业意识、创业技能及相关问题，为有针对性开展创业活动，培养经济类高职生的创业能力，提高创业能力打下良好的基础。版权文档，请勿用做商业用途 一、调查操作方法 本次调查采用随机抽样问卷调查法，主要选取柳州城市职业学院经济贸易系08级在校高职生。问卷设计包括高职生对创业的理解、创业的方向和创业的准备等三大方面32个工程。调查工程采用设问方式，由被调查者根据题目所设选项进行选择。发放问卷100份，共收回问卷92份，回收率92%。版权文档，请勿用做商业用途 二、调查结果分析 1．经济类高职生对创业的理解和态度 经济类高职生对创业的理解有比较理智和正确的认识。有36%学生认为创业是开创一份事业，创业的目的是展示自我能力。但也有28%的学生认为创业的目的是为了赚钱。大量的研究和事实证明，成功的创业者往往是为成就一番事业而创业，而那些追逐权利和金钱的人，很难保持长久的成功，往往是昙花一现。因此，经济类高职生对创业的认识还要加以引导。版权文档，请勿用做商业用途 2．经济类高职生对创业抱积极的态度 经济类高职学生对创业表现出积极的态度和强烈的兴趣。在“您是否有创业的打算”问项中选择“很有兴趣和比较有兴趣”占81%；在“您是否有创业的打算”问项中选择“考虑过和正在进行创业的”占80%。可见，当今经济类高职生具有勇于创业的勇气和精神，广泛接受了创业，并成为了主流思想。版权文档，请勿用做商业用途 3．经济类高职生对创业优势和劣势的认识 经济类高职生对创业优势和劣势有较正确的认识，但也存在不足。在“在自主创业的道路上，你认为经济类高职生具有什么优势？存在什么不足？”问项中，学生认为具有以下创业优势：对创业有兴趣，年轻有活力，勇于拼搏，敢于挑战，适应性强，自信，有创新精神，接受新事物快，有一定的专业知识，学习、实践和动手能力强 ，有坚持不懈和吃苦耐劳的精神等。认为存在以下不足：没有经验，缺乏资金，创业方向不明确，对市场环境不太了解，接触社会和实践的机会少，专业知识有待加强，沟通和交际能力欠缺等。在“在创业过程中最大的障碍是什么” 问项中，选择资金不足、没有好的创业方向和缺乏指导的占92%。对“您对国家出台的扶持大学生自主创业的相关政策、法规”问项中，回答“不太愿意主动去了解，知道一点和一点也不知道”的占66%。可见，高职生对创业充满信心，具有优势，但针对其自身的不足，需要进行大力指导，还要加强创业政策法规的宣传和教育，提高创业成功率。 版权文档，请勿用做商业用途 4.经济类高职生对创业方向、形式、地点及道路有较深的思考 经济类高职生对创业方向有80%选择了“启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业和开设门店”，对创业形式有50%选择了“合伙创业”，40%选择了“自主创业”。这表明经济类高职生既有独立创业的勇气，也希望有相互合作的伙伴共同扶持，共同创业。对创业地点选择“到东部沿海等较发达地区创业”的占36%，选择“回家乡”的占11%。表明学生认识到东部沿海发达地区创业机会多，成功机会大，回家乡创业是因为环境熟悉，容易建立人际关系、获得发展。对创业道路有42% 选择了“市场需要”，36%选择“自己兴趣”。说明较多学生意识到既从个人爱好又根据社会需要去创