五年级上册美术教案－9 诗情画意｜人教新课标（2014秋）.docVIP

诗情画意 【教学目标】 1、选择熟悉的古诗，运用已有的绘画技巧来表现诗的意境。 2、培养学生的造型能力和想象能力。 3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。 【教学重点】 运用已有的绘画知识表现古诗的意境。 【教学难点】 恰当地表现古诗的意境。 【教学准备】 教具：课件、范作。 学具：古诗一首、绘画工具。 【教学过程】 一、识别诗句，导入新课 1、同学们，知道《中国诗词大会》吗？听说节目中的诗词几乎全部出自咱们中小学的课本。今天老师也出道关于诗句的题来考考大家：挑字联诗——从以下九个字中挑选一些字组成一句诗。你看出来了吗？（课件出题）答案：白日依山尽。（《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。） 山 尽 依 一 白 河 目 日 楼 2、这么短时间就能答出来，看来你知道的诗还真不少！那谁能完整的背出这首古诗？ 3、从这首诗中，你们听到了什么？仿佛又看到了什么呢？ 4、是呀，一首好诗总是充满着画意，一幅好画常常洋溢着诗情，今天就让我们一起领略这份“诗情画意”。（板书课题：诗情画意） 二、尝试技法，感知诗境 1、拼图构思，体会构图： “诗是无形的画，画是有形的诗”。《登鹳雀楼》是一首借景抒情的诗，（出示课件：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。）如果让你给这首诗配上一幅画，你会画些什么内容？——板书：构思。 给诗配上画，首先得了解诗句的含义，找出诗句中的“关键词”，才能抓住主要内容进行刻画。你找到这首诗中的关键词了吗？主要描写了哪些景物呢？（山、日、楼、河——课件闪烁关键词-并配上简笔图）这些特定的景物，向我们描绘了落日余晖下诗人登上鹳雀楼，看到了黄河波涛汹涌，奔向大海的情景。 那这些内容该怎样组合在画面上才能更好的体现诗的意境呢？——板书：构图。 接下来，老师又要考考大家了。请我们每位组长拿出信封，小组讨论，根据《登鹳雀楼》这首古诗的内容和意境，选择合适的图片，在画面上进行合理的布局。主要的景物是哪样？近处有些什么？远处呢？（小组合作） 评价：从大家的作品来看，我们每个组都对诗句有不同的理解和感悟。有些将建筑作为主体，凸显了楼的雄伟气势，侧重表现了古诗的最后一句内容；有些将山和水作为画面的主景，侧重古诗前两句的环境烘托。我们各个小组表现的都不错，各有千秋。已经掌握了一定的风景构图技法，能通过对诗句中关键词的描绘，合理布局，层次分明，表现了诗句的意境美。（板书——景：层次丰富） 2、读画猜诗，感知诗境： 古诗是我国珍贵的文化瑰宝。诗人们除了借景抒情外，还会借助人、事、物等方法来传达自己的情感。我们来欣赏这几幅作品，你觉得这几幅画是根据哪几首古诗的意境画出来的？谁能来连一连？为什么？你是怎么发现的？ 《蚕妇》，这是一首写人为主的古诗，所以画面的主体是一位妇人，并且通过关键词“泪满巾”，刻画了人物的动作、神态，和诗中的意境非常的切合。（板书——人：造型生动） 《元日》，小画家牢牢抓住了诗中描写的新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，展开丰富的联想，并借助爆竹、舞龙以及色彩的渲染，凸显了画面的氛围。（板书——事：场面精彩） 《咏鹅》，通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”这些关键词的对比，描绘出鹅的线条美与画面的色彩美。（板书——物：刻画细致） 小结：那我们在给这些描写人、事、物的古诗配画时，画面上要注意些什么？（巩固上述板书内容） 通过这些画面分析，我们发现，在给古诗配画时，要根据人、事、物、景的不同描写来确定画面内容与主体，不一定要把古诗里面所有的内容都画出来，可以根据自己对古诗的理解与感悟选择诗句来作为画面的切入点。 4、范画点拨： 看了这些洋溢着诗情的绘画作品，老师也想尝试一下呢。就以古诗《梅花》为例（出示课件：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。）这幅画面的主体和背景是？（生说，师范画） 这是一首借物抒情的古诗，所以，我们首先要抓住物体——梅花的特征进行描绘，注意构图和画面布局；再根据诗的意境添加合适的背景——墙，注意远近变化，虚实结合；根据古诗意境的需要，给画面涂上适宜的颜色。 诗情画意，就是要画出心中觉得最美的诗画意境。这就是今天老师对《梅花》诗意的理解与感受。画好了，还有没有需要完善的地方呢？古诗题在哪里呢？为什么？ 根据画面的需要，可以选择合适的位置题上诗句或整首诗。诗与画相联系可以使绘画更富有诗意，更好地抒发情感，给人以丰富的联想，也可以使诗意更加形象，更加富有感染力。（板书——描绘、附诗） 接下来，该是同学们大显身手的时候了。在给古诗配画之前，我们一起来关注一下作业要求。（课件） 三、展开创作，评价拓展 那么，接下来，就请同学们根据小组内提供的不同题材的古诗，选择一首你喜欢的，用你学过的绘画知识及技法给它配幅画吧！ 1、作业要