绩效工资导向下的中等学校绩效考评指标体系构建研究——以北京市中学为例.docVIP

PAGE / NUMPAGES 大学生科研与创新训练工程 绩效工资导向下地 中等学校绩效考评指标体系构建研究——以北京市某中学为例 作者：王欣 劳动经济学院 人力资源经管实验班 学号：2008051230 指导教师：劳动经济学院 吴江 副教授 研究时间：2009.9—2010.9 目录 摘要1 引言1 研究背景及意义1 研究方法2 某中学教师绩效考评指标设计2 某中学简况2 学校背景简介2 抽样教案人员状况基本描述2 某中学绩效考核状况基本描述6 绩效评价6 绩效沟通14 绩效反馈14 奖惩措施15 专业培训15 鼓励学术或教案创新程度16 教研科研成果重视程度16 辅导学生获奖成果17 教师绩效考核中存在地问题17 教师心理健康状况值得关注17 教师缺乏绩效考核地意识18 学校过于看重工作业绩18 辅导学生成果应被看重18 教师地专业培训尚需完善19 绩效考核评价方式地多角度性还需加强19 不同人员绩效沟通、反馈区别对待19 绩效考核结果未起到实质作用19 指标体系构建地方法20 绩效考核指标权重地确定方法——AHP层次分析法20 中学绩效考评层次结构20 构造成对比较判断矩阵和正互反矩阵20 考评指标权重地计算20 计算判断矩阵地最大特征值21 一致性检验21 进一步权重21 绩效考评指标体系地构建21 制定教案人员绩效考核量化表22 绩效考评指标体系地合理性检验24 研究目地24 研究方法24 研究内容24 研究结果24 基本数据描述25 数据统计分析25 研究结论25 对绩效考核实施效果配套措施地建议26 明确绩效目标，做好绩效计划26 加强双向地绩效沟通26 评价方法地多元化26 加强绩效反馈26 重视绩效考评结果地应用，强化教师激励措施26 与绩效工资相结合27 结论27 参考文献27 致谢28 附录28 绩效工资导向下地中等学校绩效考评指标体系构建研究——以北京市某中学为例 作者 王欣 （首都经济贸易大学 劳动经济学院） 摘要 本课题紧密围绕着颁布地事业单位绩效工资制度这一新地研究课题，以北京市某中等学校为个案，以该校工作绩效考评指标体系地设计为主线对北京市某中学教案人员进行调查研究，利用AHP层次分析法对指标逐层分解并进行权重计算.着眼点和立足点都置于中等学校绩效经管中地现实问题与多种困惑，努力寻求提升中学绩效经管水平地有效途径.为建立中学教师绩效考评指标体系提供了一系列科学地、合理地探索方法，为该学中学施行绩效工资导向下地教师绩效考评提供有意义建议和指导.资料个人收集整理，勿做商业用途 关键词 绩效考评指标体系 AHP层次分析法 指标权重 一、引言 （一）研究背景及意义 百年大计，教育为本.教师在教育过程中扮演着不可替代地作用，是人类文明传承地引路人.自古以来，中国一直有尊师重教地传统，但在现实生活中教师地地位却并不那么高.工作压力大、强度高、收入低，是很多义务教育学校教师生活地落差性写照.经国务院《关于义务教育学校实施绩效工资地指导意见》（以下简称《指导意见》），自2009年1月1日起义务教育学校开始实施绩效工资制度.绩效工资又称绩效加薪、奖励工资或与评估挂钩地工资，是以职工被聘上岗地工作岗位为主，根据岗位技术含量、责任大小、劳动强度和环境优劣确定岗级，以企业经济效益和劳动力价位确定工资总量，以职工地劳动成果为依据支付劳动报酬，是劳动制度、人事制度与工资制度密切结合地工资制度[1][2].人保部部长尹蔚民特别强调，事业单位实施绩效工资，不是简单地涨工资，而是要同建立事业单位工作人员地考核机制相结合[3].绩效工资制度是一种新地机制和制度.资料个人收集整理，勿做商业用途 这一政策地出台，明确了中等学校实施绩效工资背景下地绩效考核及绩效经管地导向，但如何在实际工作中有效地落实，并真正达到激励绩效提高工资地目地，尚是一个从理论和实践两方面都亟待解决地新问题.这不仅需要政府对此进行导向性地政策转型，中等学校自身也在这其中积极而执著地寻求自己地新发展，探寻着自身提高经管质量地新途径.教师绩效评价作为中学绩效经管地核心，虽然受到重视，但目前实际中，学校对于教师绩效评价方法过于陈旧，缺乏科学性，不能很好地反映教师教工业绩、工作能力以及工作态度，所以尚需改善以达到能够科学地进行评价[4].因此从实际出发，围绕考核内容，建立健全科学完善地教师绩效考核指标体系尤为重要.而指标体系地建立要符合全面实施素质教育地要求，体现课程改革地方向，正确发挥对教师地激励导向作用，充分体现考核指标地激励性和约束性地有机统一.真正通过绩效工资地实施实现对事业单位人事制度地改革，从“身份经管”走向“绩效经管”.资料个人收集整理，勿做商业用途 随着近些年来市场竞争激烈程度地不断增强，企业人