学前儿童加减运算能力的一般过程.PPTVIP

三、数概念形成的标志 说出数目名称 知道某数在自然数序中的位置 知道这个数的组成 第三节 学前儿童数概念的教育 一、10以内数的教育 1.基数： 认识相邻数 认识单双数 认识0 认识数的守恒 2.认识序数 教师演示讲解、帮幼儿理解序数的含义 通过操作和游戏活动进行 结合其他各科教学和游戏活动进行 教学中注意：教具排列方式多样化；用一定标记显示序数位置；让幼儿明确从哪里数、按什么方向数 计数 计数的过程：手的动作、语言上的动作 按物点数、按数取物 逐一计数到按群计数 运用多种感官计数 顺数、倒数：数字接龙、倒接数 （三）数字的认读与书写 1.记住字形----数字谣 2.区分形近数字 3.示范讲解 4.书空练习 1象粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。不是简单的将两角连起来 2”象小鸭，起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横 、“3象耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。 4”象小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。 “5”象钩子，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。 “6”象哨子。从上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。 “７”象锄头。从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。 “８”象娃娃。从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。 “９”向勺子。在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中间。 “10”象粉笔和鸡蛋。“10”占两格，左边一格写“1”。右边一格画一格碰上、下、左、右四边线的椭圆 四、数的组成 （分解+组成） 操作为先，体验为主 归纳规律，提升概念 等量关系 B=A+A′ 互换关系 B=A+A′= A′+A 互补关系 B=(A-n)+ （A′+n） 5 1 2 3 4 4 3 2 1 第四节 学前儿童10以内加减运算能力发展及教育 一、学前儿童加减运算能力的一般过程 从具体到抽象 1.具体水平加减：以实物或图片为工具进行加减。 2.表象水平加减：口述应用题是运用表象进行加减运算的典型手段。 3.抽象水平加减：直接用抽象的数概念进行加减运算 从逐一加减到按数群加减 所谓逐一加减， 就是用计数的方法进行加减运算。 按群加减就是依靠抽象数概念进行加减运算的方法。 二、学前儿童加减运算能力发展的年龄特点 （一） 3 ～ 4 岁实物运算萌芽阶段 ３岁半以前的学前儿童面对实物，却不知道用它来帮助进行加减运算。 （二） 4 ～ 5 岁表象运算阶段 ４ 岁学前儿童一般会自己运用实物进行加减运算了， 但在进行运算时，需要将表示加数和被加数的两堆实物合并， 再从第１ 个开始一个一个地逐一点数后说出总数（即得数） 。 5 ～ 6 岁群集运算阶段 ５ 岁以后， 学前儿童学习了顺接数和倒着数， 他们能够将顺接数和倒着数的经验运用到加减运算中去。 １.学习加法比减法容易 ２.学前儿童学习加小数、减小数的问题容易，学习加大数、减大数问题难 ３.学前儿童理解和掌握应用题比算式题容易 * 第六章学前儿童数概念与运算能力的发展特点及教学 第一节 关于数与运算的基本知识 一、数 1.自然数及自然序列 自然序列：从“1”开始，逐次添上一个单位，依次排列的全体自然数的集合 特点：有始的、有序的、无限的 2.0表示空集合，集合中一个元素也没有 3.每个自然数都可以表示为基数和序数 二、数字 中国数字 罗马数字 阿拉伯数字 三、计数 计数是物体集合和自然数列里从1开始建立一一对应关系的过程 目的：确定物体的数量 手段：数数的操作 结果：数的形式 数的组成和分解 四、数的组成 数的组合：除1以外，任何一个自然数都是由两个或两个以上的部分数组成的； 数的分解：除1以外，任何一个自然数都可以分成两个或两个以上的部分数。 体现三种关系： 等量关系 互补关系 互换关系 五、数的运算 1.加法：求和的运算 加数、和、加号 交换律 2.减法：求差的运算 被减数、减数、差、减号 减法是加法的逆运算 第二节 学前儿童数概念发展的特点 一、计数能力的发展 内容方面：口头数数、按物点数、说出总数、按群计数 动作方面：手的动作--触