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增強作用時間表  (Schedules of reinforcement) 固定比率 (fixed-ratio schedule, FR) 變動比率 (variable-ratio schedule, VR) 固定時距 (fixed-interval schedule, FI) 變動時距 (variable-interval schedule, VI) 增強作用時間表 Schedules of reinforcement 固定比率 (fixed-ratio schedule, FR) 每隔固定之反應次數即予增強的安排 例每隔五次反應就給增強，則第五次、第十次、第十五次，．．．即予增強。 Fixed Ratio a reinforcer is given after a specified number of correct responses. This schedule is best for learning a new behavior Eg.　按件計酬 增強作用時間表 Schedules of reinforcement 變動比率 (variable-ratio schedule, VR) 若干次的反應才予以增強，但是究竟要多少次數則無固定比率。 所以，雖然有部分的反應可予增強，但卻沒有一個固定的、可以預測的比率。 但，還是需要一個平均數做為準則 Variable ratio a reinforcer is given after a set number of correct responses. After reinforcement the number of correct responses necessary for reinforcement changes. This schedule is best for maintaining behavior. Eg.　買六合彩；角子機 增強作用時間表 Schedules of reinforcement 固定時距 (fixed-interval schedule, FI) 每隔固定的時間就給增強的安排。 例：每隔三分鐘即予增強，那麼時間到了第三、六、九．．．分鐘，應予增強。 Fixed interval the first correct response after a set amount of time has passed is reinforced (i.e., a consequence is delivered). The time period required is always the same. eg. 月考，周考 增強作用時間表 Schedules of reinforcement 變動時距 (variable-interval schedule, VI) 雖然是間隔若干時間予以增強，但是間隔時間之長短並無固定。 Variable interval the first correct response after a set amount of time has passed is reinforced. After the reinforcement, a new time period (shorter or longer) is set with the average equaling a specific number over a sum total of trials. 古典制約和操作制約的比較 特質 古典制約 操作制約 聯結類型 刺激間 反應和它的結果間 個體的狀態 被動 主動 注意的焦點 反應之前的是什麼 什麼追隨反應而來 通常包含的反應類型 自發性或反射性反應 自發性反應 通常包含的身體反應 內在反應：情緒或腺體反應 外在反應：骨骼肌、運動、口語反應 反應的範圍 相對地比較簡單 簡單到高度複雜 學到的反應 情緒反應：害怕、喜歡、不喜歡 目標導向的反應 認知學習 認知心理學家認為學習可分為兩種： 為保持而學習 若小朋友被傳授正確的知識，並期待他們日後可以表現所學的學習，稱之。 古典制約和操作制約屬之。 為解決問題而學習 如果給兒童機會，讓他們自己去發現問題的正確答案或是解決方式，稱之。 認知學習屬之。 認知學習重視以下學習原則 選擇性的知覺與注意 受以下因素影響： 個體過去的經驗與學習 個人的特殊動機 個人的價值觀念 個人的期待 個人的認知方式 文化差異的影響 關係的瞭解：需瞭解關係，學習者才能接受 結構與領悟：教材的結構、組織可以幫助記憶與理解 頓悟學習實驗 動物的學習不是盲目的嘗試錯誤學習，而是利用牠的理解力，洞察所處的各種情境間的關係，探知關鍵之所在，而頓然領悟的。 例：蘇丹用竹竿取香焦 觀