初中音乐 音乐在我身边教案.docVIP

PAGE 《音乐在我身边》 教学目标： 1．了解音乐在人们日常生活中的作用，并能分清哪些是“实用音乐”，哪些是“背景音乐”； 2．对身边的音乐产生兴趣，并能仔细发现和倾听周围的音乐； 3．能识别音乐的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象，能更具生活经验。 设计思路： 说音乐——寻音乐——辨音乐——用音乐 一．导入新课 师：战国时期的伟大思想家荀况有这样一段话：“夫乐者，乐也，人情之所必不免者，故人不能无乐。”这就是说音乐是为了满足人的情绪需要而存在的，是人们日常生活所必须的，尤其是当人类进入到现代文明社会，音乐与社会的联系就更加密切了，所以今天我们来共同探讨“音乐与生活”这个话题。 二．说音乐 １．下面先请大家看一个生活中的例子． 　　　说明：请几名同学上台随意走，然后放《运动员进行曲》学生继续走，让学生观察后回答问题。 　　　提问：走路的同学有哪些变化？是什么使他们起了变化？ 　　　学生通过仔细观察，回答踊跃，得出是音乐是他们得走路产生了明显的变化。 　　　２．师：看来音乐与我们每个人，与我们每个人的生活有着十分密切的联系，那你们能不能谈谈音乐与我们到底有什么关系呢？如果生活中没音乐会怎样呢？ 　　　生１：音乐可以调剂情绪，当我心情不好时，听听音乐，心情就舒畅了． 　　　生２：音乐可以鼓舞士气，在长跑比赛中，当我听到《运动员进行曲》立刻精神振奋。 　　　生３：音乐可以烘托气氛，在咖啡厅有弹奏钢琴的，很具有浪漫情调，在电影中也需要音乐来烘托气氛。 　　　生４：音乐有助于身心健康，比如在吃饭时听听音乐有助于增加食欲。 　　　生５：音乐可以沟通感情，比如我们音乐课本中介绍的伯牙和子期的高山流水的故事。 　　　生６：音乐可以陶冶情操，具有教育作用。 　　　…… 　　　师：同学们谈得都很好，可见音乐在生活中的作用处处都能体现，是生活中不可缺少的一部分，热爱音乐，也就是热爱生活。 三．寻音乐　 　　　师：下面请启动你们智慧的头脑，灵敏的耳朵，寻找身边的音乐．大家可以用口述或模拟再现的方式展示． 　　　生１：我们上课、下课的铃声都是音乐． 　　　生２：手机铃声也是非常富有个性的音乐． 　　　生３：在开生日宴会的时候会唱生日快乐歌．（演唱《生日快乐歌》） 生4：在做广播操的时候会放音乐。 生5：学校在举行升旗仪式时会唱《国歌》。 生6：在欢迎外国元首的时候会放《迎宾进行曲》或是有军乐队表演。 （学生们十分踊跃地抢答）　…… 四．辨音乐 1．为场景选配音乐 　　师：在生活中到处都充满了音乐，在教材中有几个我们生活中十分熟悉的生活场景的画面，老师也准备了与这８个生活场景相适合的音乐，请你们辨别一下这些音乐，分别与哪些生活场景相符合． 　　老师播放音乐，学生在音乐响起后争先恐后地抢答出与音乐相符合地八个生活场景：学校运动会入场式、学生做眼保健操、少先队鼓号队表演、观看电视、哼唱摇篮曲、生日聚会、结婚典礼场面、磨刀师傅吆喝声。 2．辨别实用音乐和背景音乐 　（１）．欣赏《婚礼进行曲》，了解实用音乐。 师放音乐，提问：这首乐曲的曲名叫什么？应该在什么场合使用？起什么作用？ 学生回答出：这是《婚礼进行曲》，一般在教堂使用，起烘托气氛的作用。 师介绍：这类在各种仪式上起烘托气氛作用的音乐就是仪式音乐，它属于实用音乐的范畴，实用音乐一般包括：仪式音乐、音乐治疗等。 提问：在你印象中，还有哪些场合使用实用音乐？ 学生七嘴八舌抢着回答：颁奖典礼、生日聚会、做广播操　…… 活动：请一组同学为大家设计表演一个颁奖仪式。 一组同学上台分别扮演获奖者和颁奖嘉宾进行表演，然后教师播放欢快激昂的音乐，并带领学生鼓掌，使单调的颁奖典礼增添了色彩，营造了气氛。 师：从刚才这几位同学的精彩表演中我们可以看出，音乐的作用真是功不可没啊，接下来请大家再欣赏一首音乐，和刚才的两首音乐相比，它们的作用是否相同呢？ （2）．欣赏《摇篮曲》，了解背景音乐 教师放音乐，提问：这段音乐在什么场合比较合适呢？音乐的情绪是怎样的？ 学生回答出：这是一首摇篮曲，是安静、祥和的。 教师介绍：象这类起烘托、陪衬与渲染气氛作用的音乐就是背景音乐，也称环境音乐。它的使用范围十分广，如：商场、旅游区等。 提问：你们还能列举出生活中背景音乐的例子吗？ 生1：在课外活动时，学校广播室播放的音乐。 生2：在麦当劳用餐时，餐厅放的音乐。 生３：在看电影时，有些画面所配的音乐，比如比较恐怖的时候，还有《新闻联播》的片头曲。 生4：我认为《新闻联播》的片头曲是实用音乐，它具有一定的作用，是为了配合完成某项任务的。 生5：《新闻联播》的片头曲是背景音乐，它是起烘托、气氛的作用的。