小学体育教学 第6章小学体育课.pptVIP

小学体育教学方法 张立谱 邢台学院初等教育学院 第6章 小学体育课 一、小学体育教学的特点以及教学要素 二、小学体育课的类型 三、小学体育课的结构（传统形式） 四、小学体育课组织 五、小学体育课的密度 六、小学体育课的运动量负荷 七、小学体育课的准备工作 一、小学体育教学的特点以及教学要素 （一）小学体育教学的概念 （二）小学体育教学特点 （三）小学体育教学诸要素 （一）小学体育教学的概念 小学体育教学是小学体育教学过程中，教与学的统一活动，是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技能、锻炼身体，增强体质，促进健康，发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程，是实现小学体育目标的基本途径之一。 小学体育教学特点 （一）在体育教学中学生要承受一定的生理负荷 （二）体育教学组织的多变与复杂 （三）体育教学中的人际交往频繁 （四）体育教学有利于开展有针对性思想品德教育 小学体育教学诸要素 （一）学生 （二）教师 （三）教学目标 （四）教学内容 （五）教学过程 （六）教学环境 （七）教学方法 （八）教学评价 小学体育教学诸要素 （一）学生 首先，体育教学的第一个问题是：“体育教学为谁而组织？”，当然是为了学生，因此体育教学的第一个基本因素是学生。没有学生就没有必要组织体育教学，没有学生也就不存在体育教学。学生是体育教学中的主体因素，也是最活跃的因素。 小学体育教学诸要素 （二）教师 体育教学第二个问题是：“体育教学是谁组织和实施的？”，回答是教师，因此体育教学的第二个因素是教师。没有教师就没有了体育教学中的“教授和指导”，没有教师也不可能存在体育教学。体育教师是体育课程设计的参与者、课程的实施者、也是把握教学方向的责任者。体育教师是体育教学中的主导因素，也是内在的掌控因素。体育教师在体育教学中是教材制造者、传授者以及指导者。 小学体育教学诸要素 （三）教学目标 体育教学的第三个问题是：“我们为什么要组织体育教学？”，这是体育教学的目的和 目标的问题，因此体育教学的第三个基本因素是体育教学目标。没有教学目标的教学不能说是有目的、有计划的教育活动，体育教学目标是教师掌控体育教学的依据，没有目标也就没有了体育教学。在体育教学实践中，我们具有超学段、学段、学年、学期、单元和课时等多层次的体育教学目标。体育教学目标是体育教学中的定向和评价因素。 小学体育教学诸要素 （四）教学内容 体育教学的第四个问题是：“在体育教学中，教师教的和学生学的是什么？”，这就是体育教学内容，因此体育教学的第四个基本因素是体育教学内容。没有教学内容的体育就不成为教学而只是锻炼，就不是学科而只是活动，没有教学内容体育教学就空洞化了。体育教学内容是由内容的实体（课程）和内容的载体（教科书）共同组成的，它们是体育教师根据社会的要求、学科的体系和学生的需要选编出来的。 小学体育教学诸要素 （五）教学过程 体育教学的第五个问题是：“体育教学沿着什么样的途径达到目标？”，这就是合理的体育教学过程。没有合理的体育教学过程就不能完成体育课程的设计，没有了体育教学过程体育教学也就没有了时间和程序上的支撑。教学过程是体育教学中的时间和流程因素，不同的教学时间主要表现为“单元规模”的问题、不同的流程主要体现为“教学模式”的问题，流程、时间和以及它们与效果的最优化就是“教学设计”的问题，因此，体育教学过程是教学的最中心因素。 小学体育教学诸要素 （六）教学环境 体育教学的第六个问题是：“体育教学是在什么环境下组织的？”，这就是指“教学是不是具有良好的条件和氛围？”，条件主要指物质方面的环境，如场地是不是舒适和整洁？器材是不是完备？场地布置得是否合理？等等；氛围主要指非物质方面的环境，如师生关系是否融洽？生生关系是否有利于互助？校风是否正派？班风是否良好？课堂气氛是否和谐？等等。没有良好的体育教学环境就会影响体育教学的质量，有时甚至会严重影响体育教学的正常进行。 小学体育教学诸要素 （七）教学方法 体育教学的第七个问题是：“怎样实现最好的体育教学？”，这是体育教学方法的问题。体育教学方法也是体育教学一个重要的基本因素，它是与目标、教师、与学生等因素有着密切的关系，体育教学方法是教师根据教学目标和学生的学习情况所选择的有效的教学技术和手段，其中包含为帮助学生理解