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二年级趣味数学教案1 数学智力题 教学内容：有趣的数学智力题 教学要求；使学生掌握一些数学解题中的趣味性的题目。 培养学生数学思维中的发散性。 教学重点：培养学生的另类的思维性。 教学难点：开拓学生是思维能力。 教学过程： 一、导入新课： 同学们想不想使自己变得更聪明？ 要使自己更聪明，就要经常训练自己的头脑，在多观察、多思考问题中使思路灵活，就能找到解决问题的方法。愿这一节课能使你的头脑更灵活。 二、探究新课： 1、猜猜“我”是谁？（谁先猜对奖5分） （1）、我是一个数，但我什么也没有，成千上万的数，都离不了我。我是谁？ （ ） （2）、我是由四个不同的数组成的最小的数，（但首位不是0），你猜我是谁？（ ） （3）、3个我相加等于12，你猜我是谁？ （ ） （4）、2个我相加，刚好等于4辆车的轮子数，你猜我是谁？ （ ） 2、想一想：接下去是谁？ 苹果、香蕉、桔子、梨、香蕉、桔子、梨、苹果、香蕉、桔子、 3、说一说自己的想法，再做一做。 有6个杯子排成一行，左边的3个是空了，右边的3个是满的，现在要将空杯子和满杯子间隔，只能动一个杯子，你能做到吗？ 三、礼物大派送。（说对的同学可以自己选一件礼物。） 1、一串幸运星5颗一数，正好数尽，7颗一数，余5颗，这一串有几颗？ 2、小军站在河边，这时游来了8条小鱼，其中有一条死了，这时河里有几条鱼？ 3、父亲今年45岁，小明今年15岁，10年前父亲比小明大几岁？ 学生先读题目，独立尝试练习。 4、你能用一张纸自己设计一个图案，并剪下来吗？试一试。 ?四、教学小结： 我们一定要多动脑筋，这样我们才能变更聪明，解答题目时我们才会更灵活。 二年级趣味数学教案2 移多补少 教学目标： 让学生学会用“一一对应”的思想进行比较多与少及多（少）几个。 通过各种联系使学生学会用画图或计算的方法来进行移多补少。 学生通过练习掌握一定的数学方法，并体验到学习数学的乐趣。 教学重点：用画图的方法进行移多补少。 教学难点：用计算的方法进行移多补少。 教学过程： 一、数学故事吧——聪明的阿凡提 一天，阿凡提与皇帝的侍卫官开玩笑，说：“你过两天就要死。”事正凑巧，两天后，那位侍卫官真的从马上摔下来死了。皇帝听了大怒，认为阿凡提说了不吉利的话侍卫官才死的，于是要把阿凡提处死。 行刑前，皇帝问阿凡提：“你既然知道侍卫官什么时候死，那么，你知道自己什么时候死吗？” 阿凡提想了想，斩钉截铁地告诉皇帝：“尊敬的陛下，我昨夜看了星象，我要比陛下早死两天。” 皇帝听了，害怕了，心想：既然他的话那么灵验，我把他处死了，那两天后我岂不也要归天了？于是愚蠢的皇帝只好把阿凡提放了。 二、名题典中典 例1、比一比，哪一行的★多？怎样移，两行的★一样多？ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 1、全班读题，并尝试自己理解题意。 2、学生尝试独立移动★，并说说“你是怎样想的”？ 3、引导学生按一定的步骤做题： a.先运用：一一对应“得出哪行多，多多少。 b1.把多出的4颗★用画图的方式用箭头代替★的移动路线，把多余的4颗★平均分成两份分别放在两行。或把多出的4颗星按顺序一颗一颗地分，直到分完为止。得出第一行要分2个给第二行。 b2.用计算的方法，由4可以分成2和2 ，得出第一行要把多出的4颗★分2颗给第二行。最后得出每行都是6颗★。 4、学生总结回顾方法。 例2、从第一行拿走1个苹果放到第二行，两行的个数同样多，第二行应摆几个？ 第一行摆： 第二行摆 二年级趣味数学教案3 猜猜他几岁 教学目标： 通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学会把文字信息转换成数学信息。 进一步培养学生的计算能力和口算能力。 在解决数学问题中体验学习数学的兴趣。 教学重点：初步培养学生的逻辑思维能力。 教学难点：进一步培养学生的计算能力。 教学过程： 一、数学故事吧——一美元的价值 在一个晚会上，萧伯纳正在专心地想他的心事。 坐在旁边的一个富翁不禁感到好奇，就问道：“萧伯纳先生，我愿出一块美元，来打听你在想些什么。” “真抱歉，”萧伯纳回答说，“我想的东西真的不值一块钱。” 富翁更加好奇了：“那么，你究竟在想什么呢？” 萧伯纳不动声色地答道：“我正在想您啊！” 二、名题典中典 例1. 小峰今年10岁，他比爸爸小28岁，去年他比爸爸小几岁？