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《春夏秋冬》讲课稿 教材解析 本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课以词组，三字短语为主，节凑感强，易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美。 教学目标 1. 认识“霜、吹、落、降、飘”等5个生字和“雨”字头、“阝”旁2个偏旁；会写“春、冬、风、雪”等字，了解三字短语组成特点。 2. 正确朗读课文，背诵课文。 3. 结合插图了解春夏秋冬的特征。 教学重点 1、 认识四季特征。 2、 掌握生字词写法，了解三字短语。 3、 正确朗读课文，背诵课文。 课前准备 春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、 教学过程 一、唤醒记忆，愉快导入?? 1.导入：小朋友们，上册书我们学习了一首儿歌，名字叫《四季》，大家还记得吗？ 从儿歌里，我们认识了四个美丽的季节，它们就是——春夏秋冬。 这节课，我们就一起来学习本册书的第一课——春夏秋冬（板书课题） 指导书写“春” 请小朋友们仔细观察春夏秋冬这四个字的笔画有什么一样的地方？（都有撇和捺）“撇”和“捺”怎样写才好看？（舒展开） 一年之计在于春，我们一起来写一个美美的春字吧！请小朋友们认真观察课本田字格里的“春”字，然后告诉老师怎么写（边示范边讲解）。 小手指，伸出来，跟老师一起书空…… 在自己的田字格里慢慢描红一个，再用心练习两个。（注意坐姿和握笔姿势。）? 评价：请同桌互相看一看，评一评撇捺是不是舒展？书写是不是美观？达到要求的，可以得到一颗星。 这是今天我们学习的第一个字，谁来告诉老师，要写好一个字，必须做到哪些？（1.认真观察；2.书空笔顺；3.用心练习） 学生根据写字方法自己练习写“冬”字。 “冬”就是今天我们要学习的第二个生字，请小朋友们根据刚才的写字方法自己写一个，好吗？一定要写得漂漂亮亮的！ 二、图文结合，识记生字??? 1．过渡：春夏秋冬四个季节为自己制作了精美的名片，看——（呈现第一幅扇形图片）这是谁的名片？（春风）?你在图中看到春风了吗？(柳枝在摆动，桃花点点头……）这些都告诉我们，春风来了！（板书“春风”） 2、一起读一读——春风 3、指导书写“风” 过渡：春风轻轻吹，暖暖的，好舒服。我们一起来写一写吧！（出示生字卡片“风”横斜钩红色标注。） 仔细观察老师用红色标出的笔画。它叫什么？（横斜钩）它和“横折弯钩”一样吗？（出示，比较） 强调：横斜钩的斜笔像滑滑梯（示范书写）跟老师一起书空，小手指一二。 春风一来，五颜六色的花都开了，把春天打扮的漂漂亮亮的。春风就是春天的一张名片。 4、认识其它三个季节名片 (1)认识了春风的名片，其它三个季节的名片也迫不及待地出现了。你们看——（出示其它三幅扇形图片）春有“风”，夏有“雨”，秋有“霜”，冬有“雪”。 （2）哪位小朋友能领着大家读一读这些名片？（指名领读） （3）认识“雨字头”，书写“雪” 小朋友们，你最喜欢哪个季节的名片呢？（预设：你最喜欢春风，因为春风一吹，各种漂亮的花都开了，非常美！你最喜欢冬雪，因为下雪了可以堆雪人、打雪仗，哦，老师也非常喜欢雪，让我们来认识一下“雪”宝宝吧！） 你们看，它的上面是个——“雨字头”（齐读），下面部分开口在左边。跟老师一起书空。（范写，学生书空） （4）认识“霜”字（出示字卡） 课文中还有一个“雨字头”的字，大家看到了吗？对，是秋霜的“霜”（齐读两遍）。雨字头的字一般都和天气有关。 （5）练习读 四个季节的四张名片非常喜欢交朋友，它们说了，谁能把它们读得正确、响亮，他们就和谁交朋友。小朋友，听听老师是怎么和它们交朋友的？（我和春风交朋友，春风，春风。）你想和谁交朋友？来试试吧！ 学习短语，识记汉字。 过渡：四季名片和大家成为了好朋友。那，它们是怎样来的呢？ 创编儿歌，学习生字。 学习“吹” 春风怎么来的？（吹来的）（贴字卡“吹”）大家学一学，春风怎么吹。 “吹”就是春风来到大地上的动作。（齐读：春风吹） 春风吹在脸上身上什么感觉？（暖暖的、轻轻地、柔柔的……） 师：春风吹，春风吹，春风怎么吹？（生：春风吹，春风吹，春风轻轻吹） （2）学习“落”“降”“飘” A认识“落” 夏雨、秋霜、冬雪又是怎么来的呢？请小朋友们在书中找找答案吧！ 出示“落” “落”就是夏雨来的动作。（齐读：夏雨落） 师：夏天的雨来的总是那么急急忙忙的，特别快。（出示字卡“落”） 师：夏雨落，夏雨落，夏雨怎么落？ 生：夏雨落，夏雨落，夏雨急急（快快）落。（动作） B认识“降” 秋霜总是在深秋的夜里不知不觉就——悄悄降临了（出示字卡“降”） （齐读：秋霜降） 师：秋霜降，秋霜降，秋霜怎么降？ 生：秋霜降，秋霜降，秋霜悄悄降。（动作） 认识“双耳旁”（字卡中红色标注双耳旁） 这个偏旁像什么？（耳朵），它叫