培养学生国际视野的策略-国家教育研究院.PDFVIP

師苑鐸聲 培養學生國際視野的策略 吳清山／國家教育研究院院長 迎接全球化時代的來臨 全球教育在全球化過程中扮演 隨著社會快速發展和科技高度發達 ，人 着重要角色 與人之間距離慢慢縮短 ，國與國的界線逐漸 全球化增強全球一體感 ，逐漸讓人民 縮小 ，「全球化」 （globalisation ）的時代已 生活在 「地球村」，也逐漸成為所謂的 「世 經來臨了。 界公民」或 「地球公民」。當然 ，全球化對 「全球化」這個概念 ，最早是由美國哈 人類衝擊有好有壞 ，有人贊成 ，有人反對 ， 佛大學企管學院教授Theodore Levitt於1983 尤其全球化造成經濟強國剝奪貧窮國家或第 年在 《哈佛企業評論》 （Harv ar d Bu sin ess 三世界國家的資產 ，以及造成嚴重的環保問 R e v i e w ）所發表的 「市場的全球化」 （ 題 ，更是為人所詬病 ，因而反全球化的抗議 Glob alization of Market s ）一文中所提到 ， 人士 ，經常出現於八國集團高峰會 （G8高峰 到了九十年代成為逐漸興起討論的話題 ， 會），甚至爆發激烈衝突。 二十一世紀已為社會關注的重要課題 ，也成 全球化興起 ，不能過度追逐經貿全球 為很流行的名詞 。 化 ，否則將會引起更多的衝突和對立 ；最佳 全球化重要內涵之一 ，就是突破地域限 方式是透過教育全球化 ，培養國民具有開闊 制 ，根據聯合國 《2005年世界青年報告》 （ 的胸襟和人文的關懷 ，才能降低全球化帶給 United Nations World Youth Report 2005 ），全 人類的危害 。 球化約可定義為 「全球經濟和社會一體化 。 全球化可能帶給每個人都有全球機會 ， 隨
交通 、資訊科技 、國際自由貿易和跨國企 但也可能減少每個人的全球機會 ，其中原因 業日益蓬勃 ，推動人力 、貨物 、服務 、金融 在於每個人是否有全球意識 、行動和態度而 市場 、信息和資本跨越國界自由流動 ，各地 定 。試想 ，一個人缺乏全球意識 、行動和和 民眾生活更密切 ，彼此相互牽連 。這種一體 態度 ，又如何走出去呢？而要培養每一個人 化亦帶動國際政治交流 ，各種國際組織 、協 的全球意識 、行動和態度 ，就必須從教育著 商架構應運而生 ，不時介入個別國