综合部课程体系改革及实施情况总结.docVIP

综合部课程体系改革及实施情况总结 我部门根据教育部教高（2006）16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，在积累前几年教学经验基础上，以服务区域经济为宗旨，以就业为导向，走产学结合，校企合作道路，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。各专业先后聘请了企业的专家，高校的名师，就业办公室负责人，专业负责人及相关教师进行多次研讨，并成立专门人才培养方案专家指导委员会进行评估指导，建立技术型教学体系，促进课程结构体系整体优化。 一、课程体系改革情况 以就业岗位群为基础，设置专业课程体系 高职的培养目标是培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。为实现这一目标，必须从实际出发，掌握就业市场情况。就业办公室负责人综合多年高职就业工作的经验和就业市场调研，提出各个专业就业岗位群，企业专家对岗位分析形成技能需求，经过和高校名师的讨论，三方汇合共同形成适合学校教育的高职专业基础课程和专业拓展课。 以企业需求为导向，加强素质教育力度 通过企业考察和毕业生回访等工作了解学生在企业的发展情况，通过座谈、问卷调查等方法深入了解当前就业市场对高职人才素质的要求，进一步加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标，改革基础课教学方法，提高教学成效。例如两课及时事政策以专题讲座形式教学，随时补充当前时事政策；思想道德与法律基础课程以角色扮演，模拟法庭等情景模拟教学方法活化了枯燥无味的理论知识，不但增强了学生学习积极性，还培养了良好的职业道德和法制观念，使学生懂得诚信做人，敬业做事，敢于担当责任的优秀品质。促进学生全面发展，推进文化素质教育，在公共课大学语文的基础上增加传统文化导论课程，培养学生文化底蕴。增设了言语沟通、社交礼仪等讲座，规范学生行为举止，锻炼语言表达和沟通能力。 相对职业技能而言企业更看重“肯吃苦，勤钻研，善沟通，能协作，易适应等职业素养”，各专业成立学习型社团，通过各种社团活动，培养学生对各种工作和环境的适应能力，培养学生团队合作精神，吃苦耐劳的工作作风。 加大就业指导力度，稳定学生实习和就业。从入学教育抓起，去企业参观认识实习、观看视频资料等方式，让学生了解企业，了解未来的就业岗位，帮助学生认清形式，明确自己的职业定位，规划好自己的职业生涯。 以校企合作为依托，开发高职特色课程 与行业企业紧密结合，整合社会资源，充分利用企业提供的技术、设备和师资，依托校企合作模式开发教、学、做一体化课程。聘请企业专家及技术人员来我校做兼职教师，共同研讨课程体系建设，利用企业资源完成课程的实验与实训。例如聘请昆仑酒店前台经理做兼职教师与专业负责人共同完成餐饮服务管理课程的体系建设，酒店提供盘子、手绢等实践课用品，把岗位职业要求带进课堂。空乘英语课程教学按照机场空乘人员工作中常用英语300句进行教学，教学内容完全与学生未来职业需求吻合。 以技能鉴定为考核，强化职业能力培养 职业教育特点是培养学生动手能力，职业技能考核和鉴定的核心内容也是技能与实操，两者可以通过课程体系改革有机结合起来。学校与劳动部职业技能鉴定中心密切配合，以就业为导向，以职业资格标准为核心，以综合职业能力为培养目标，逐步构建专业认证体系，在调整教学计划，确定教学内容时，既要认真考虑国家职业标准的要求，也要考虑国家制定的学历教育教学大纲的基本要求，将职业技能标准的各项要求分解和量化，纳入专业教学计划和教学大纲之中，使专业教学内容与职业资格标准相适应，保证达到职业资格证书的要求，从而在职业教育中推行双证书制度。 以实习实训为契机，提高教师综合能力 高职教育要加大实训力度，在人才培养方案中努力将实训比例提高到整个教学的40%。学生至少半年在企业顶岗实习，实训课程采用工学结合的人才培养模式，最终成绩由企业实训教师和学校理论课教师共同给出。高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，要注重双师结构教师团队建设。要提高教师实践教学能力和企业工作经历与经验。在学生实训期间我们要求专业教师跟班，一方面负责学生实训期间的日常生活管理，另一方面可以增强专业教师实践教学能力，把理论教学与实践相结合，提高教师综合能力。 二、实施情况总结 课程改革实施以来，取得了明显的成效。 教学效果明显，学生成绩大幅度提高 07级、08级七名学生通过专升本考试进入本科层次学习，09级邵薇同学在职业生涯大赛中获得三等奖的好成绩。07级物流专业学生在技能大赛中获得三等奖。学生职业技能鉴定工种数由6个增加到12个，证书持有率由21%提高到64%。 提高了学生就业能力和就业质量 学生一次性就业率达到93%，毕业生能够很快适应工作岗位，塌实肯干的工作作风得到企业好评，部分学生表现突出，例如07级机电专业9名学生很快得到宜兴微密公司重用，成为生产一线的