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再谈物理概念的形成、分类与定义的方法 阴瑞华/ 崔乃忠 【专题名称】 中学物理教与学【专 题 号】G36【复印期号】2008年08期【原文出处】《 中学物理》(哈尔滨)2008年7期第5～7页【作者简介】阴瑞华　崔乃忠　河北唐山师范学院物理系，063000 ????物理概念是构成物理理论的重要基础，是学生掌握物理规律形成物理能力的核心。因此物理概念一直是教与学中的热点问题。本文从方法论的角度，再就物理概念的几个相关问题谈谈我们的认识。????一、物理概念的形成过程????物理概念是在大量观察和实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物共同的、本质的特征集中起来加以概括而形成的，其形成的过程大致可以分为四个阶段（或者说四个心理活动形态）。以“弹力”概念为例加以简单说明。????第一是感觉。这是认识的来源和出发点。人们凭借感官可以在极其简单的情况下，认识客观事物的某些个别属性。像用手提一桶水时，胳膊上的肌肉会收缩绷紧；弹簧下挂重物时会伸长；小朋友只有拉长橡皮筋才能把弹子射出去；挑水的扁担会弯曲……这些毫无联系的现象，通过感官作用于我们，就叫感觉。????第二是知觉。上述现象感觉多了，借助于比较和综合能力，通过归纳、综合上述现象的共同特征：即每种现象中都伴有物体形状的变化，这就是知觉。????第三是观念。当人们的感觉和知觉积累得足够丰富时，可以达到：尽管没