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教育实习教案 学 院 天津?职业技术师范大学 姓 名 实习班级 数控车集训班 指导老师 实习*1果程 数控车用户宏程序 时 间 2013年3月22日 教 学 的 和 要 求 1） 巩固学生运用宏程序的能力 2） 掌握椭圆，抛物线，正弦曲线的编程方法 3） 了解运用宏程序的循环嵌套 4） 让学生养成对变量编程的独立思考.分析.编程、力口工的育呂 教 学 重 点 和 难 点 1） 位置变化公式曲线的编制 2） 角度变化公式曲线的编制 3） 宏程序编辑中的循环嵌奈 4） 变量的选择与逻辑关系 教 学 內 容 的 处 理 分析练习图纟氏中公式曲线的变*f匕，层层深入，解决复杂曲线的 宏程序编制，授以完整的程序样板。 初步认识条件语句的嵌套，编制简单的多层嵌套宏程序。 通过循环嵌套宏程序编辑的例子，对宏程序的使用进行扩展， 分析切削路径，找出变化规律，定义变量，利用合理的逻辑关系实 现多种外形的编辑与力口工。 授课过程中完成重点难点的分析，最终深入掌握和运用宏程序 进行编程。 1）椭圆的位置变化授 课 过 程 及 内 容 1）椭圆的位置变化 授 课 过 程 及 内 容 -、变位公式曲线的编制 N1; GO G40 G97 G99 M03 S600 TO101 F0. 2; X132; Zl; G73U36R36; G73P10Q20U0. 5W0F0. 2 mOGOXJOO G1Z-1O # 1二50;（椭圆起点Z轴值减椭圆中心坐标值） WHILE [#1 GE ?50]D01;（?50为椭圆终点Z轴值减椭圆中心坐标值） #3二#询;（Z值变量,其中60为椭圆中心距工件端面的距离） #4= 100~2松肉QRT[1?# 1州1 /2500]; （X值变量,其中100为椭圆中心线距离） G01X[#4]Z[#3]; #1 二 #1?0.2;（0.2 步进值） END1; G01 Z-130; X130; Z-140; X132 N20Z2 GOO X100Z100; G70P10Q20F0. 1 G0Z200 M05; M30; 2）抛物线的位置变化 授课过程及内容 Y=0?Q08XX 授 课 过 程 及 內容 授 课 过 程 及 內 容 #250;（抛物线起点Z轴值减顶点坐标值） WHILE [#1 GE ?50]DO1；（?50为抛物线终点Z轴值减顶点坐标值） #3二#1?旳；（Z值变量,其中60为抛物线顶点距工件端面的距离） #炉6（^0.08坤1呻1； （X值变量，其中60为顶点距离） G01X[#4]Z[#3]; #1二#1?0?2;（0.2步进值） END1; 3）双曲线的编辑 #1=90；（双曲线起点角度值） #2“0;（Z值变量,其中?10为双曲线距工件端面的距离） WHILE [#1GE?630]D01;（?630为正弦线终点角度值） #980+2乜O0N[8啊;[X值变量,其中80为中心线距离） G01X[#4]Z[#2]; #*# 1?5;（5为角度步进值） #2二#29）0/卩20/5）Z轴各点角度值与其坐标值对应 END1; 4）椭圆的角度变化 #1二47. 94;（椭圆起点距屮心垂直距离，看椭圆屮心考虑正负。） #2二-15. 06;（椭圆终点距中心垂直距离，看椭圆中心考虑正负。） #3=10;（椭圆的旋转角度，顺时针旋转为正值，逆时针旋转为负值。） WHILE [ #1 GE #2 ] DOI; #4二#1; （Z值变量） #5=40*SQRT[l-#l*#l/2500]; （X值变量，不考虑椭圆2倍的关系，不用乘2） #6二#4*C0S[#3]+#5*SIN[#3]; （Z 值变量） #7=#5*C0S[#3]-#4*SIN[#3]; （X 值变量） G01 X[2*#7] Z [#6-48. 71];（开始考虑椭圆的中心位置,考虑X的2倍关系。） #1二 #1-0.2; END1; 二.宏程序中的循环嵌奈 在?0?（END擔环中的标号仃?$可根据讓要多次便用。但是讓契注意的星，充迨怎样 多 次J更用，标号來运阻制在7, 2, 3,也就是讷亿￡￡语旬聂多有三层嵌套。 格式： WHILE [条件式 1] DO1； WHILE [条件式 2] DO 2； WHILE [条件式 3] DO 3； END 3； END 2 END 1； 举例 00001; Nl; GO G40 G97 G99 M03 S600 T0101 F0. 2; X132; Zl; # 10=132（ 132为椭圆中心线起始距离） WHILE [ #10GE 10Q]DO1 （100为椭圆中心线最终距离） G0X#10 G1Z-10 #1二50；（椭圆起点Z轴值减椭圆中心坐标值） WHILE [#1 GE ?50]DO2;（?50为椭圆终点