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【精品】三年级下语文同步备课资料包（教案） 31 女娲补天 人教新课标版 [教学目标] 知识与技能： 1．认识”塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。 4．积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。 过程与方法： 1．初读－－精读－－合作探究 2．朗读法，合作探究法，点拨法 情感态度和价值观： 1．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 [重点难点] 重点： 1．认识”塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。 　　2．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 　　难点：能复述故事，积累优美生动的词语。 [课前准备] 　　教师准备：查找资料制作多媒体课件 　　学生准备：收集中国著名的神话传说。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、创设情境，激趣揭题 1．同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。 2．在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。 3．出示课题，学生朗读一遍。 [设计意图]从学生熟知的神话故事入手，引导学生了解文章内容，能激发学生的学习兴趣，又为文章内容的理解作铺垫。 二、初读课文，整体感知 1．自由读。 同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！ 2．同桌互读。 读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。 3．默读。 a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。 b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？ [设计意图]要求学生在事先预习课文，能有效地提高学生的自学能力。 三、精读感悟，品味文本 1．边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教师巡视指导） 2．选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。 3．小组交流： a.不懂或不明白的问题。 b.喜欢的段落和原因。 　　4．研读：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 a.自由读。 b.读到这儿，在你的脑海里浮现了怎样的画面？ （天被撮破了，地被震裂了，人们四处逃窜，诚惶诚恐，天下开始不太平） c.请看（画面演示）：是的，天被戳破，地被震裂，大自然遇到了前所未有的危机，让我们一起来看看那惊心动魄的一幕吧！ d.此时此刻，大地上的人们会有什么样的感受呢？(引：充满着欢歌笑语的大地一夜间天昏地暗，灾难深重，人类啊，在这场灾害中饱受痛苦，垂死挣扎。) e.谁能读出这种感觉？ 5.读到这儿，有什么好奇的地方吗？ 预设：天为什么会塌？ 6.过渡：就是这一撞，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎，世界仿佛到了末日，作为人类的母亲女娲，看到她的子女忍受着煎熬，她就毅然决定拯救人类，请大家默读2—4节，哪些地方哪些词让你感受特别深刻，请你划一划、圈一圈，读一读。 7.自主研读，平等对话。 （1）板块一：寻找五彩石 a.女娲决定冒着生命危险，把天补上。 b.她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。 c.于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 提示：从“冒着生命危险，忙了几天几夜，终于”等词体会女娲的坚强勇敢，坚持不懈 想象：在寻找五彩石的过程中，女娲会碰到哪些困难？ 提炼：不顾严寒，疲惫，挨饿，灼热，冒着生命危险把天补上。 d.指导朗读。 （2）板块二：冶炼五彩石补天 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。 提示：从“冶炼”这个词体会女娲的大无畏精神。 想象：她会怎样度过这五天五夜？ （引导：用神火将五彩石烧熔成液体需要多少的高温啊，女娲可以忍受高温的灼热，多么勇敢，多么坚强！）指导朗读，板书：炼 引读：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。板书：补 　　想象复述。 　　神话就是这么有意思，它可以让我们更多地展开想象，补充内容。现在请你与同桌合作一起来讲讲女娲冶炼五彩石补天的情景，看谁能把这个片段讲得最生动最有意思。 引导学生入情入境的