中职学校双师型教师培养方案.docVIP

房县职业技术学校 “双师型”教师培养方案 一、 指导思想 为造就一支思想素质好，业务水平高，学科梯队合理的专业骨干教师队伍，学校着力培养“双师型”教师队伍，提高“双师型”教师在教师队伍中的比例，力争使其中部分特别优秀的教师成为省市有影响的“双师型”教师，特制订本方案。 二、“双师型”教师培养的总目标 到2014年底，我校初、中、高级“双师型”教师达到50人以上，其中高级“双师型”教师达20人以上。 三、“双师型”教师具备的基本条件 （一）达到国家规定的教师从业基本条件，具有相应专业的技术等级证书和教师资格证书，具有较高的职业素养。 （二）能讲授专业理论知识或文化知识，能胜任一门以上实践课教学工作，能全面指导学生的实训、实习活动。 四、“双师型”教师等级的划分认定及培养目标 根据“双师型”教师的学历、职业资格、动手操作能力和教科研能力的要求，“双师型”教师可分为三个等级：初级“双师型”教师，中级“双师型”教师，高级“双师型”教师。 （一）初级“双师型”教师及培养目标 具有教师资格证书及本专业高级工以上等级证书，能承担一门以上专业实践教学（实验课、实训课、实习课），能较全面指导学生实训、实习活动。到2013年底，初级“双师型”教师达到50人以上。 （二）中级“双师型”教师及培养目标 具有教师资格证书，取得本专业的技师以上等级证书，具有系统的专业知识和一定的教学科研能力，能承担两门以上专业课实践教学，能全面指导学生专业实践活动。在市级以上的理论教学或实践教学评比活动中获奖，一年内至少有一篇教科研论文发表或在市级以上评比活动中获奖。一年内主持或参与校级以上教学科研课题研究，成果较明显。到2014年底，中级“双师型”教师人数达到30人以上。 （三）高级“双师型”教师及培养目标 具有教师资格证书和本专业高级技师等级证书，能承担三门以上专业课实践教学，能全面指导学生专业实训和实习教学。参加市级以上大赛活动获奖等级不低于三等奖，参加省级以上教科研论文评比活动获三等以上奖项。主持或参与市级以上教科研课题研究，成果显著。到2014年底，高级“双师型”教师的人数达到20人以上。 根据等级划分和培养目标，学校成立认定小组，每学年对教师认定一次，进行聘用。认定聘用的原则是：必须参与一线教学或指导一线教学，这样可以享受“双师型”教师的政策待遇。 五、实施措施 1．加大培训力度。继续选派专业教师参加全省，全市骨干教师培训，选拔优秀骨干教师参加国家级培训。加大 “双师型”教师市级培训力度，2011至2012学年度重点开展机电、数控、电子、电工、汽修等专业的教师技能培训，2012至2013学年度年重点开展计算机、幼师等专业的教师技能培训。参加国家级、省级，市级培训的教师要在全校范围内举办讲座、报告会，介绍新技术、新方法、新理念，承担教师再培训职责，并将先进技术、理念和模式在教学实践中运用和推广。 2．落实专业教师到企业实践锻炼制度。严格落实“专业教师每两年必须有1至2个月到企业或生产服务一线实践”的规定，特别是利用寒暑假时间，确定实习课题，到企业学习新技术、新工艺、新方法，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，完成学习任务，写出课题报告，并填写“房县职业技术学校教师企业实践锻炼记录簿”，一并归入教师专业成长记录档案。学校将认真制定教师实践锻炼计划，有步骤地安排专业教师到企业见习实习，并加强管理、指导和考核。教师实习结束，学校要填写“房县职业技术学校教师企业实践锻炼考评表”，并归入教师专业成长记录档案。实践锻炼计划包括：起止时间，接收实习的企业名称，参加人员名单、从事专业，实习课题内容及保障措施等。 3．鼓励支持专业教师参加相应职业资格等级考试。新教师担任职业学校专业教师和实训指导教师，应在两年内取得中级以上职业资格证书，否则，年度考核不能评为优秀。 4．严把专业教师引进关。学校从社会引进专业技术人员担任专业教师或实训指导教师，引进对象除具备合格学历、一定的教育教学能力外，还必须具备相应专业高级以上职业资格和实践经验。 六、政策保障 1．学校将根据各专业实情面向社会聘用工程技术人员、高技能人才，并根据专业建设需要采取简化程序、直接考核的方式招聘部分特别优秀的高技能人才。 2. 学校将专业带头人、中青年骨干教师、优秀“双师型”教师的培养列入师资队伍建设总体规划，落实措施和经费，加强对培养对象在专业技术方面的能力培训，为其提供更多的实践锻炼机会。开展学校专业带头人、骨干教师、优秀“双师型”教师评选和教师量化考核，突出专业技术能力的要求。 3．设立“双师型”教师培训专项经费。学校每年列支一定数量的师资培训专项经费，主要用于专业教师技能培训和专业教师企业实