教育走向生本心得体会 精选5篇.docxVIP

教育走向生本心得体会（精选5篇） （1863 字） 通过这段时间的生本教育学习，渐渐有了点自己的想 法。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本 教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主 探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中， 构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了 学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关 注学生的终身发展。通过了解生本教育，我知道了一个真 正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩，这不是 完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生 体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提 高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。 一、学生们得到了释放 生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因 此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生 成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者 和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬 河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听， 只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来， 即便是老师在课堂上设计了 “小组合作”环节，但也只是 “蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知, 在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。 “生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题, 让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。 在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成 果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知 识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们 特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们 很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更 加有兴趣了。 （89 6 字） 读了《教育走向生本》，我收获颇多。此书贯穿了 “在 教育中我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠 儿童。”的现代教育新理念，深入阐述了生本教育体系的价 值关、伦理观和行动观，探讨了生本教育体系的哲学基础, 并对生本教育的课程论、方法论、评价与管理以及其他相 关问题进行了思考。 我体会最深的是作者举的一个例子：“当鞋合脚时。” 奥修把这样一句话称为最伟大的祷文：“当鞋合脚时，脚就 被忘记了。”脚被忘记了，也可以说脚处于“忘我”状态， 忘我地工作，工作得非常好。反之，如果鞋子不合脚，脚 疼了，脚就被时时记起。甚至，如果削足适屐，或缠小脚, 我们就不能走路了或者走得不好了。今天，如同给脚提供 合适的鞋，我们需要提供给儿童合适的教育，当教育适合 儿童时，我们也就可以看到儿童忘记了自己是在学习，忘 记了自己是在课堂上甚至忘记了自己。这时，人的内部自 然起作用了，儿童的学习热情和学习效率空前提高了。适 合儿童的教育就是生本教育。 （1215 字） 教育的本质一一是（在教师帮助下的）儿童发展”，是 “发展和提升学生的生命”。听了《教育走向生本》这一节 课，我感触很深。认识到生本教育就是真正认识把握学生 这个本体，把“一切为了学生”作为教育价值原则。教育 必须尊重学生，必须依靠学生，必须把主动权交给学生。 这给予我很大的启示。 在生本教育中最重要的仍是观念的转变。因此，我们 做教师的就要彻底转变传统的教师观、教材观和学生观， 认真学习现代教育教学理论，树立现代教学观念。要以学 生为本，让学生真正成为学习的主人。尊重学生的主体地 位和主动精神，不仅把学生作为认知主体，而且把学生作 为具有发展权利的主体。使他们能够充满自信、生动活泼 的主动地发展。讲要精讲，讲方法、讲思路、讲规律。教 师要变多讲为少讲，直至不讲；学生要变多听为多说，多 动脑、多思考。教师还要采取区别指导、分层教学，不按 统一模式塑造学生，允许学生通过不同途径、多样的方式 实现有差异的发展。走向生本教育体系，实质上是从控制 生命走向激扬生命。当学生的生命潜能得到了充分的重视 和激发的时候，收获的将不仅仅是出色的考试成绩，更多 的是教育改革将迈出新的步伐，人的素质将得到全面提 升。 教育的最终目的是让学生变得聪明、变得智慧。为此, 教师应该正确认识学生的主观能动性和个性发展，坚持以 学生为中心，尊重学生自我、自主、主动的意识，注重发 展学生的天性和潜能。一个人依靠自己学习天性来思考， 往往要比在种种后天的框框和局限里的思考宽广得多、敏 捷得多。生本的课堂是先学后教，以学定教。课堂上老师 说得少，学生就说得多，老师做得少，只是引导学生观察、 活动、阅读、思考，学生从中感悟了，就形成他们头脑中 稳定的精神财富。一切相信学生，高度相信学生，全面依 靠学生，老师是依托学生资源，唤醒学生，点燃学生心中 的火焰，让他们自主地学习。 作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤 思考、勤动笔。只有及时