初中七年级历史上册 第17课 北方民族大融合名师课件 中图版.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 课件制作教师： 战 杰 hnqp@ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 课件制作教师： 战 杰 hnqp@ 北方 南方 魏 蜀 吴 西晋 十六国 北魏 宋、齐、梁、陈 东汉 隋朝 考考你： 你能将魏晋南北朝时期的各政权更替迅速说出来吗？ 东魏 西魏 北齐 北周 短暂的 统一 政权分立 统一 统一 东晋 在长达数百年的冲突与交往中各 族人民在生活方式、风俗习惯等 方面的发展趋势怎样？ 各民族逐渐融合 一、北魏统一北方 2.北魏统一北方： （1）386年，鲜卑族（拓跋珪）建立北魏 都城：平城（山西大同） （2）439年，北魏统一黄河流域 拓跋珪 1、背景： 前秦灭亡北方处于混战状态 北魏统一北方，初步结束了前秦瓦解后北方的分裂局面，北方出现了民族融合的趋势。 统一战争激起了各民族的反抗，尤其占人数最多的汉族的反抗，因此，实行汉化政策，1、有利于缓和阶级矛盾；北魏虽入主中原，但其具有原始色彩的落后文化和生产方式与中原民族有很大差距，实行汉化政策。2、有利于北魏的发展、封建化和巩固统治。北魏的汉化政策对北魏政治制度的建立和文化的发展起了巨大作用，3、有利于民族之间的理解和融合。正如马克思所说的“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文化所征服，这是一条永恒的历史规律。 《孝文帝出行图》。画面中所有的人都是峨冠博带，宽衣大袖，反映了孝文帝汉化改革以后北魏的衣冠制度。 从普通老百姓到大臣皇帝的服饰均已汉化 二、孝文帝改革 所有因素中，决定的因素是： 北魏要巩固政权 平城 洛阳 平城 洛阳 思路引领： 可从地理位置、自然条件、生活习俗、最终目的等方面分析 2.迁都之后的改革措施： 1、学汉语； 2、穿汉服； 3、改汉姓； 4、通汉婚； 5、用汉制； 6、学汉礼； 汉化政策 三、北方民族交融的发展 北齐《校书图》中的胡床（又称胡椅） 南朝的官员陈庆之出使北方,目睹了洛阳的风貌,感慨地说:“以前以为长江以都北是落后的‘异族’风气,现在才知道中原地区礼仪兴盛,人才济济,难以言传.” 迁都洛阳 １．改革的内容 北魏孝文帝改革 汉化政策 ２．改革的意义 ①深化了北方民族融合， ②壮大了中华民族, ③丰富了中华文明。 中国人最讲求饮食，你是否留心过嘴里的东西来自何方？ 胡萝卜 胡麻（芝麻） 胡椒 胡桃（核桃） 南北朝裤褶 北魏孝文帝改革 背景 改革措施 影响：这些措施促进了 。 ① 年， 族建立的北魏统一黄河流域。 ②黄河流域民族融合成为趋势。 ①把都城从平城迁至 。 ②在朝廷中必须使用 ，禁用 ： ③官员及家属必须穿戴 服饰； ④将鲜卑族的姓氏改为 姓氏； ⑤鼓励鲜卑贵族与 联姻； ⑥采用 的官制、律令； ⑦学习 的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。 439 鲜卑 洛阳 汉语 鲜卑语 汉族 汉族 汉族贵族 汉族 汉族 民族大融合 　　隋朝隋文帝的独孤皇后都是鲜卑人，独孤皇后是鲜卑大贵族、柱国大将军独孤信的女儿。 　　隋炀帝是一个汉族与鲜卑族的混血王。 　　唐朝唐高祖李渊的生母、皇后、一个儿媳均为鲜卑人。 　　两朝的达官显宦有很多鲜卑人--位至宰相的就有20余人，其他如尚书、侍郎，地方上的都督、刺史，更不胜枚举。 　　 有利于北方经济的恢复和发展，促进了北方各族社会的进步，加快了北方民族大融合的进程。 3、孝文帝改革影响 民族融合是一个漫长的历程。我们在学习昨天历史的同时，今天我们也在书写着将来的历史。 我国的民族政策： 民族平等， 民族团结， 各民族共同发展。 共同努力： 实现少数民族地区的和谐发展 北魏统一北方 加强了北方民族融合 北方民族融合的趋势 北魏孝文帝改革 深化了北方民族融合 壮大了中华民族 请同学们用绘画（可以是漫画） 的形式表现孝文帝改革前后的 北方人民生活的变化（可以是一 个侧面）。 (要求做在大测纸上，下节课检查) 问题：是什么推动北魏孝文帝改革？ （思路引领：从社会大环境和个人因素分析） 1．客观上： ２．主观上： 在民族融合的的趋势下，必须向 先进的文化学习 孝文帝仰慕汉人文物制度，影响其 推行汉化的决心（与冯太后的教育 有关） 马克思说过：“野蛮的征 服者总是被那些他们所征