初中七年级历史下册 第37课 明朝的建立和明初政治名师课件 岳麓版.pptVIP

第37课 明朝的建立和明初政治 第九单元 明清时期的政治更迭与统一多民族国家的巩固 朱元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊，17岁时，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做和尚，元末农民起义后，他被迫投奔了起义军，由于他足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领，他率领队伍南征北战，最终建立了明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上为加强君主集权采取了什么措施吗？ 学习目标 1.了解明朝建立的基本状况。 2.引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施。 3.正确认识明朝加强专制统治的措施的影响。 4.掌握明朝科举制发展状况。 一 一 探究点：明朝的建立 1.分析元末农民起义爆发的原因。 元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，加上连年天灾，民不聊生。 明太祖（1368-1398年在位） 应天(南京) 朱元璋 明太祖 1368年 时间: 建立者: 都城: 灭元朝时间: 1368年 灭元朝标志: 攻占大都 2.明朝建立的基本情况： 3.巩固措施： （1）内容：奖励垦荒，减免租税，发 展农业生产。同时，大力整顿吏治，严惩贪官。 （2）作用：这些措施对明初的经济恢复和社会稳定起了重要作用。 像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？ 汉高祖刘邦 汉光武帝刘秀 另一版本的朱洪武图像 一 二 探究点：明初强化皇权 国家初建，政局不稳，人心浮动，我当如何巩固统治，加强君权呢？ 明太祖朱元璋(1368-1398年在位) 换位思考：我当皇帝怎么做？ 洪武十三年（1380）正 月，丞相胡惟庸称其旧 宅井里涌出醴泉，此为 祥瑞，并借此邀请明太 祖朱元璋前来观赏。朱 元璋欣然前往，走到西 华门时，太监云奇紧拉 住缰绳，急不能言，拼 命指向胡家。朱元璋感觉事态严重，结果发现胡惟庸家藏有士兵。太祖大怒，以“枉法诬贤”、“蠹害政治”等罪名，当天处死胡惟庸等。同时藉辞穷追其友好，包括开国第一功臣韩国公李善长等大批元勋宿将皆受株连，牵连致死者三万余人，史称胡惟庸案。 1.读史料： 2.读材料，结合课本知识，说说朱元璋强化皇权的历史原因。 元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。 明朝机构设置 3.讨论朱元璋强化皇权的措施。 （1）中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。 皇帝 吏 户 礼 兵 刑 工 （2）地方组：取消行省，设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。 ①地方：废行省，设三司 承宣布政使司（行政） 提刑按察使司（司法） 都指挥使使司（军事） 中央 （3）特务组：明太祖设立了锦衣卫，明太祖死后，明朝又先后设立东厂和西厂。 锦衣卫印 电影《锦衣卫》海报 锦衣卫特务机构 职能： 特点： 监控官吏、百姓。 由皇帝直接指挥， 不受法律的约束。 “时京官每旦入朝，必与妻子诀别， 及暮无事则相庆，以为又活一日。” —《稗史汇编》 安然朝中坐， 却知天下事。 锦衣卫：陛下，这是昨天晚上宋学士家宴请宾客的情况。（把图交给宦官递给皇帝） 朱元璋：宋爱卿，听说你昨天晚上宴请贵宾，都请了那些人呢？ 宋濂（惊讶的表情）：皇上是不是知道了（轻声）。谢皇上关心，臣昨天和几个朋友聚了聚，有王学士，李尚书，还有张侍郎。 朱元璋：都吃了哪些好菜啊？ 宋濂：禀皇上，有糖醋鲤鱼、宫保鸡丁、四喜丸子、京酱肉丝、还有红烧茄子和拔丝地瓜。 朱元璋：很好，你没有欺骗朕，是朕的忠臣，由你们辅佐朕，我很放心（面露笑容）。来人，把这张图给宋大人看看。 宦官：是。（将图拿给宋濂） 宋濂（接过图，伸手抹了把汗，轻声）：好险，锦衣卫真是无孔不入啊。 （4）严酷的刑罚：为了树立皇帝的绝对权威，明太祖还动辄对不合己意的大臣施以廷杖，很多大臣甚至被杖责至死。 总结：皇权高度集中，君主专制大为加强。 一 三 探究点：明朝的科举制 明代科举考试每三年举行一次，分为乡试、会试、殿试三级，合格者将被授予不同级别的官职。 1.概况： 2.考试范围: 考试命题必须在儒家经典“四书五经”的范围内选取，答题格式统一使用八股文，考生答题必须遵从圣贤之意，不能自由发表自己的见解。 明仇英《观榜图》（局部） 3.影响： 积极：在选拔人才方面有一定的平等竞争性和开放色彩。 消极：考试形式死板，内容空洞，完全脱离现实生活，束缚了知识分子的思想，阻碍了文化的发展。 范进中举（明） 八股文之害,等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。 ——顾炎武 甲：根据自己的理解，作出回答。 假如身处明朝，甲、乙一起参加明朝的科举