小学数学教学中学生的学习兴趣的培养策略课题实施计划方案资料全.docVIP

. . eord完美格式 小学数学教学中学生的学习兴趣的培养策略课题实施方案 　 一、课题提出的背景和意义 1.课题提出的背景 教育心理学的研究表明“兴趣”是一种带有情感色彩的认识倾向 它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人们去认识事物,探求真理的一种重要动机,是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境的去追求、去实践、去发展。数学课堂在多数人看来就是一个1+1必须等于2的枯燥无味的教师说、学生听的课堂。因此，数学课堂要达到和其他孩子感兴趣的课堂一样，就需要我们教师结合实际生活激发学生的学习兴趣。 陶行知先生一向倡导生活即教育，在其生活教学理论中，在生活里找教育，为生活而教育的观念相当明确。张雪门先生提出的行为课程也以生活教育理论为指导，他认为生活就是教育，因此要重视学生生活本身的教育，实行教育生活化。数学是理性的、抽象的。生活却是感性的、具体的，生活中的具体事物只有在被抽象成数学符号时，才可能被称之为数学。数学问题源于生活，同时又服务于生活。华罗庚说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。 2.研究意义 《新课标》十分强调数学与现实生活的联系：数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理