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班级精细化高效管理策略 初中阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求；也是广大家长对学校的嘱托。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程,赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，如何实现魏书生所说“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”呢？我依托我校全方位推进精细化管理工程的实施，在期初对全班学生提出本学期班级德育文化主题：培养责任心、上进心，增强自控力。本学期的班级工作就是围绕着这一主题，围绕学校德育处提出的精细化管理工程，研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的班级文化，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，进行了一系列实践与探索。下面就此谈谈我一学期的做法和看法，陋文浅知，旨在抛砖引玉，期望更多的指导使班级管理日臻完善。　　 一、以目标教育鼓舞人心，统一思想 一个班集体是一个生命体，需要有灵魂，没有灵魂的集体是一把散沙。在开学初继续向学生们提出：班荣我荣；班级是我家，创优靠大家；做文明学生创文明班级等口号，从而统一人心，从思想上约束学生的行为。让学生明白，他们的言行不仅代表个人，更是代表一个班集体，做事始终从集体利益出发，以集体利益这一面大旗来统一全班学生的言行。是否有利于集体利益是班主任处理班级事情最有力最公正的一面镜子，对于批评不良行为、风气、思想有规可循。 进一步向学生提出了：“培养责任心、上进心，增强自控力”这一德育主题，顺势提出创建优秀班集体的共同目标。一个班级的发展离不开每一个学生的努力。因此我让学生结合学校开展的阶段性质检测，确立自己的周学习目标、月学习目标、学期学习目标，并在全班交流。以个人目标和集体目标促进班级发展。 二、制定切实可行的班规，发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把培养学生的责任心、上进心，增强学生的自控力与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。 1．继续推行、落实、贯彻“做文明学生，创文明班级”——高一（2）班学生学习态度量化记录表和高一(2)班行为量化记录表。 附表（一） ? 高一(2)班学习态度量化记录表 学号 姓名 作业上交情况 语文背默情况 英语背默情况 上课听课情况 上课做作业情况 早读情况 总分 1 庄　哲 　 　 　 　 　 　 　 　 2 陈　飘 　 　 　 　 　 　 　 　 3 许笑天 　 　 　 　 　 　 　 　 4 任奕舟 　 　 　 　 　 　 　 　 5 陈启腾 　 　 　 　 　 　 　 　 6 王垚祺 　 　 　 　 　 　 　 　 7 夏　立 　 　 　 　 　 　 　 　 8 孙逸伦 　 　 　 　 　 　 　 　 9 何一舟 　 　 　 　 　 　 　 　 10 姚　骏 　 　 　 　 　 　 　 　 高一(2)班行为量化记录表 学号 姓名 迟到 课间操 眼保操 个人习惯 卫生 文明礼貌 自修纪律 夜自修纪律 早锻炼 寝室情况 总分 1 庄哲 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2 陈飘 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3 许笑天 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 4 任奕舟 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 5 陈启腾 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 6 王垚祺 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 7 夏　立 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 8 孙逸伦 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 9 何一舟 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 10 姚　骏 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 考核表的项目主要是班级公约里规定的，涉及学生在校各方面的表现情况，如出勤、课堂纪律等，每项都有由一个至两个负责人，负责人都是尽心尽责的学生干部。每人都有一个登记本，每天及时把分数记录到考核表上，并在放学时由班长收齐记录本，集中登记在班级日志，第二天还给各负责人。考核表两周一统计，评出周文明学生、进步学生及不文明学生，并反馈在“学生月思想考核表”内，公布在教室里。 考核表里的大部分项目设计成加加分项目，如捡一颗粉笔头、得到任课教师认可的加分、纪律特别好、献爱心、值日生工作加分等。让学生明白，其目的不是要扣他们的分数，而是鼓励他们多