第二章-心理发展理论.ppt

第二章 心理发展理论 1 第一节 心理发展理论概述 第二节 心理发展的基本问题 2 第三节 心理发展的基本规律 3 第二章 心理发展理论 第一节 心理发展理论概述 一、心理发展的含义 二、心理发展理论（略） 第二章 心理发展理论 一、心理发展的含义 心理发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，获得新结构或引起心理结构发生改变的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。 一般从种系心理的发展和个体心理的发展两方面来研究 。 研究心理发展的学科称为发展心理学，它有广义和狭义之分。 广义的发展心理学包括动物心理学、民族心理学和个体发展心理学。 狭义的发展心理学就是指个体发展心理学，其研究对象是个体从出生到成熟到衰老的生命全程中各阶段的心理特点和规律。 第二节 心理发展的基本问题 一、遗传和环境的关系 二、连续性和阶段性的关系 三、主动性和被动性的关系 四、心理发展的关键期 一、遗传和环境的关系 （一）遗传素质是心理发展的物质前提 遗传是指遗传素质从上代传给下代的现象，是亲代将自己的生物特征传递给子代的过程。 生物特征主要是指那些与生俱来的解剖生理特征而言，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特征等。 第二章 心理发展理论 遗传素质对心理发展的作用首先表现在： 个体正常的心理活动必须以正常的遗传素质为前提。 其次，遗传素质奠定了个体心里发展差异的先天基础。 一、遗传和环境的关系 一、遗传和环境的关系 （二）生理成熟影响心理发展的速度和水平 生理成熟是指机体结构和机能发育完善的程度。 个体的生理成熟具有一定顺序。 个体的生理成熟影响着他们的心理发展，是个体心理发展的必备条件。 第二章 心理发展理论 一、遗传和环境的关系 （三）环境和教育是心理发展的决定性因素 个体心理发展是由个体所处的环境（包括生活条件）和所受的教育决定的，特别是由其所从事的活动或实践决定的。 社会生活条件在个体心理发展中的决定作用，常常是通过有目的、有计划的教育来实现的，教育条件在个体心理发展上起着主导作用。 第二章 心理发展理论 二、连续性和阶段性的关系 随着新质的出现，心理发展就达到了一个新的阶段，于是表现出阶段性。 连续性则是指后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的。 第二章 心理发展理论 三、主动性和被动性的关系 在主体和客观事物相互作用的过程中，社会向个体提出的要求所引起的新的需要和个体已有心理水平或心理状态之间的矛盾，是个体心理发展的内部矛盾或内因。 个体心理的内部矛盾是心理发展的内因，个体心理的内部矛盾离不开外部条件，教育是最主要的外部条件。 第二章 心理发展理论 四、心理发展的关键期 心理发展的关键期是指个体学习某种知识、技能比较容易或其心理的某个方面发展最为迅速的时期。 4~6个月 吞咽咀嚼关键期 8~9个月 分辨大小、多少的关键期 7~10个月 爬的关键期 10~12个月 走的关键期 0~2岁 亲子依恋的关键期 1~3岁 口头言语学习的关键期 3岁 培养性格的关键期 4~5岁 书面言语学习的关键期 0~4岁 形象视觉发展的关键期 5岁左右 数概念掌握的关键期 10岁以前 外语学习的关键年龄 5岁以前 音乐学习的关键年龄 10岁以前 动作技能掌握的关键年龄 一些心理发展关键期列举 第三节 心理发展的基本规律 （略） 胎儿期和乳儿期心理发展及其规律 婴儿期心理发展及其规律 幼儿期心理发展及其规律 童年期心理发展及其规律 青少年期心理发展及其规律 成年期心理发展及其规律