构建高效历史课堂大力提高优秀教学品质.docVIP

PAGE / NUMPAGES 构建高效历史课堂大力提高教学品质-历史论文 构建高效历史课堂大力提高教学品质 冯天才 （浙江省义乌市义亭镇初级中学，浙江义乌322005） 摘要：高效课堂指的是在平常的课堂的教学中，通过老师来引导学生主动地学习和思维，在给定的一节课内，高水平地完成教学任务，促进学生在学科上有较大的提高。有超常进步的高效课堂，学生才能够提高自己的听课能力，才能够真正实现教学品质的提高。本文详细地阐述了如何构建高效的历史课堂，以此来提高教学品质。 关键词 ：高效历史课堂；教学品质；提高教学能力 中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）07-0141-02 一、高效课堂的概念 高效课堂是一种理念，其根本目的是让学生成为整个课堂的主动者，充分地调动学生的积极性，让学生在课堂上积极地发表自己的看法，让每一个学生都能够喜欢上历史课堂，高效课堂由原来的直接教授变为现在的先由学生自学再由老师讲授，通过这样的学习过程才能够将其转换教师与老师之间的角色关系，传统教育下的教师，学生一直无法调动积极性[1]，特别是历史课。在高效课堂的要求之下，教师根据课程所要求的标准和学生的实际情况，联系在一起建立一个多维的教学目标，教学的过程必须是以学生为主，多种方式巩固学习的知识。 高效课堂就是学生主动地去思考、学习课堂上的点点滴滴，师生之间互动，学生对于所学的知识主动地去了解，去构建知识体系。教师只有将学生的积极性调动起来，突出学生的主体地位，历史高效课堂建立才会有可能实现。 二、构建高效历史课堂的方式 1.做学生喜欢的老师。如今的学生独立的意识比较强，教师应该积极地开展民主教学，营造和谐的教学氛围，满足学生的求知欲望，并且在此基础上，拉近与学生之间的联系，和学生多多接触，与学生打成一片。教师的仪表特别重要，学生历来对于教师的外表特别注意，教师的谈吐、举止都应该端庄，教师任何不端庄的举动都会引起学生的反感，学生对老师反感那么对这门课也会反感。所以，教师应该有好的言谈举止。还要把学生当成自己的孩子，善待每一个孩子，做孩子喜欢的历史老师，只有对孩子充分地尊重[2]，孩子才会尊重你，只有互相尊重，这节课才能够好好地上下去，才能够使得这门课受到学生的喜欢。还有就是教师应该从自我做起，培养师生互动教学，一个教师最能够吸引学生的是他有一个好的教学艺术，教师的教学艺术独具风格，才能够吸引学生深入了解，以学生为主体，这样学生才会喜欢你的上课方式，教师要放下自己是老师的架子，教师应该把学生放在心上，让学生感觉到被关注的温暖，照顾好每个学生的感觉。教师应该能够宽容学生的失误，身为教师就要感受自己的职责和一言一行，学生注意你的一举一动，只有从各个方面做好表率才能够使得这个学科有好的发展。 2.充分地准备教学方案。想要构建高效课堂，充分地利用课堂上的时间，教师的备课方案需要准备得十分充分。备课是教学的前期的重要准备，是教师从事教学任务的基本。有效的备课就是指在一定的时间内，形成有自己的个性的独特的教学，教师应该从学生易于接受的实际例子出发，有效地开发课程所需要的资源，有意识地去寻找好的实际案例，让学生自己去发现和解决实际的问题，这种案例基本上是一段内容，这段内容是学生易于接受的社会实例，让学生身临其境地去思考问题，先自己去考虑整个案例的实际意义，然后再通过自己的实际情况来考虑整个社会的问题，这样经过反复地提出问题和解决问题，学生能够体会到成功的喜悦，进而会越来越喜欢这门学科[3]，同时也调动了学习的积极性，活跃了学生的思维，为培养学生的解决问题的能力打下坚实的基础，也只有这样才能够完成自己整个课堂教学。 3.突出学生，以学生为主体。实践证明，只有有效的指导学习，只有教师合理有效地指导或者引导学生，才能够将学生的积极性调动起来，形成一种互动，才能够创造出高效的学习的效果，应该坚持一个高效讲授与自我学习的相互结合，教师的高效讲授，指的是在教师精心的设计过程中，讲授的内容要做到精讲，将新的观点融入到教学中，让学生感觉到教师的讲授有新意，有选择地介绍学生感兴趣的部分，引领学生去喜欢这个学科，教师应该注重课堂的讨论，就历史课而言，本来学生们听到后半部分，就容易厌倦，如果让学生们对于他们感兴趣的问题进行讨论，那么不但不会感到厌倦还会更加地提高学习的效率，让学生联想到已有的知识，逐个击破难点问题。还要与学生的个性相结合，我们每一个学生都是一个鲜活的生命，存在不同的个性，学生在学习的过程中本身就存在着差距，如认知差异、接受的差异等等，这就要求尊重学生，正视这些差异，针对不同层次的学生的特点进行教学计划。同时还要坚持教师引导与学生之间的合作，合