《连加连减》教学设计x研究报告.docxVIP

1 教学设计方案 课题 《连加连减》 姓名 刘纪 学科 小学数学 学校 德兴市银城一小 年级 一年级 教学目标 1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加连减的计算。 2、过程与方法目标：在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。 3、情感、态度、价值观目标：在理解和掌握知识的同时，感受学数学、用数学的快乐。 学生情况分析 学生是上小学一来第一次接触连加连减的问题, 在学习方面有一定的难度。 教学重难点 1、理解连加连减的含义，掌握计算方法。 2、正确计算连加连减算式。 教学过程 （包含教师活动、学生活动、设计意图等，必须体现信息技术的应用） 一、创设情境、以旧引新。 　　师：上个星期天，一位叫芳芳的小朋友，和妈妈一起去乡下的奶奶家玩了（出示图片：芳芳）一大早，他们就一起乘上“口算号”公共汽车出发了。来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！ 　　学生看着屏幕口算： 　　4+1 5+2 5-2 8-2 3+4 10-4 　　5+3 7+1 3-1 6-2 7+3 6-6 　　师：不一会儿，他们便来到了奶奶家，奶奶正在院子里喂鸡呢，芳芳可是个懂事的孩子，连忙跑过去帮奶奶喂鸡。引出例1。 　　设计意图：根据学生的年龄特点，创设了小朋友去乡下奶奶家游玩