国民中小学教学正常化实施要点-十二年国民基本教育国中教师有效.pptVIP

綜合活動領域與差異化教學 大綱 從十二年國民基本教育教育談起 以差異化教學做為5堂課的核心認知 以有效教學做為5堂課的實踐 綜合活學習領域的屬性 綜合活動學習領域 教案的發展 結語－綜合活動要回到師生的生活、學習、愛 從12年國民基本教育教育談起 12年國民基本教育於103年正式登場 萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧， 到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村。 桂源舖 南宋?楊萬里 楊萬里是南宋時一位人品極高的儒者，他的一生奉行「正心誠意」之理，把自己的書房取名為「誠齋」並且用它做為自己的別號。他的詩作有一種幽默詼諧的趣味，有時還以俚語白話入詩，形成一種通俗明暢的特色。  12年國民基本教育願景 教學正常化 教學正常化 教學正常化 教學正常化是12年國民基本教育的利潤所在 十二年國民基本教育實施計畫－總體目標 1.提升國民基本知能，培養現代公民素養。 2.強化國民基本能力，以厚植國家經濟競爭力。 3.促進教育機會均等，以實現社會公平與正義。 4.充實高級中等學校資源，均衡區域與城鄉教育發展。 5.落實中學生性向探索與生涯輔導，引導多元適性升學或就業。 6.有效舒緩過度升學壓力，引導國中正常教學與五育均衡發展。 7.強化國中學生學習成就評量機制，以確保國中學生基本素質。 教學正常化與品質提昇 教學正常化不是目的，目的是教學正常化後的品質提昇作為 5堂課18小時(518)的提出與引發的