部编版七年级下册语文教学课件18《 一棵小桃树》.pptVIP

“到底还有一朵花” 感激 “那花是会开得美的”“会孕育一个桃儿来的” 希望 第一部分：（1-2）小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对它的爱怜。 第二部分：（3-11）小桃树艰难曲折的生长过程。 理清文章脉络。 第三部分：（12-14）描述看到风雨中树顶上一个欲绽的花苞的情景，赞美小桃树顽强的生命力。 对小桃树的描写为什么先写春雨中的形态？ “啊，它已经老了许多呢……才开了第一次花儿！” 春雨中的小桃树不堪风雨，进而联想到自己往日的傲慢、矜持，今日的软弱。这样就自然地过渡到对往日的回忆上了。 合作探究 奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核做一个梦”？ 奶奶说那是“仙桃”，如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了“我”对理想和幸福的追求。 “我”为什么要把桃核埋起来？ “想让它在那儿蓄着我的梦” 反映了作者孩提时代对美好未来、幸福人生的朦胧向往。 如何理解“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”这句话？ “我”将梦蓄在桃树上，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是欣欣向荣的，是充满希望的。 说说你对“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”的理解。 比喻，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常肤浅，“我”没有做好承受人生风雨洗礼的准备； 将自己与小桃树的命运联系起来。 文章多处写到“奶奶”有何作用？ ①突出小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。②奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。 “我”为什么要感激小桃树呢？ 从小桃树身上又找回了昔日战胜困难的勇气，找回了曾经拥有的理想； 领悟到人生不是一帆风顺，应当迎难而上，顽强抗争。 “你到底还有一朵花……还叫你是我的梦的精灵”文章以此作结有何含义？ 这句话表达了“我”对小桃树的信心。以此作结表明作者坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。 写法探究 1.托物言志的写法。 线索 小桃树的成长经历（明） 作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执著追求。 作者的成长过程（暗） 艰辛 曲折 花苞 希望 2.倒叙的写法。 文章开头先写小桃树第一次开花便经历风雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花的过程中如何经历磨难，展示了它顽强不屈的拼搏精神，这是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。 3.对比衬托，层层渲染。 小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，衬托出小桃树倔强的生命力； 风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成对比； “我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成对比。 本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。 课堂小结 板书设计 一棵小桃树 弱小者 状物抒情 托物言志 “努力撑着”“挣扎” “摇着”“抖着” 顽强斗争、不懈追求 “纤纤”“黄黄的” “瘦瘦的”“单薄” 顽强同命运抗争 随堂练习 运用托物言志的方法，描写一种植物，写一篇记叙文。 一颗小桃树 R·七年级语文下册 1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。 2.品析描写小桃树的语言，体会作者感情。 3.理解小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，树立对人生理想执著追求的坚定信念。 学习目标 桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。 之子于归，宜其家人。 ——《诗经·周南》 新课导入 况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。 ——李贺《将进酒》 去年今日此门中，人面桃花相映红。 ——崔护《题都城南庄》 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 ——白居易《大林寺桃花》 走近作者 【贾平凹】1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。 【代表作】 长篇小说《高老庄》《废都》《白夜》《贾平凹 自选集》等； 中短篇集《制造声音》； 自传体长篇《我是农民》等。 写作背景 贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进