初中地理课堂提问存在的问题与改进对策分析.pdfVIP

摘 要 本研究以基础教育课程改革为背景，以合肥市学业质量绿色评价为契机 ， 阐述了实施课堂提问研究的理论和实践意义 ；对与地理课堂提问有关的课堂提 问的功能、课堂提问的策略、课堂提问的类型、课堂提问的有效性、地理教师 课堂提问影响因素等相关研究进展进行了论述 ；对本研究使用的理论基础、地 理课堂提问的内涵、地理课堂问题设计的原则等进行说明。 通过对合肥市琥珀中学地理课堂提问现状的调查 ，从学生的基本情况的分 析、地理课堂提问的内容、地理课堂提问的方式、理答方式以及地理课堂提问 的教学效果等方面分析了当前地理课堂提问中存在的问题；通过访谈的方式 ， 了解了一线教师对当前地理课堂提问的认识 ，并结合一线教师自身的实践 ，找 出地理课堂提问存在的问题 ：从 “满堂灌”到 “满堂问”的倾向 ；地理问题设 计抛开课程标准的要求 ；地理问题设计缺乏层次性、区分度；地理问题不能调 动学生的积极思维 ；地理课堂上缺乏学生的提问与质疑 ；缺乏对学生全面发展 的认识与实践 ；地理教师资源和自身素质水平有限 ；在此基础上 ，提出了以下 建议 ：转变教师的理念 ；提高教师的素养 ；地理问题生活化 ；以学情为出发点 ； 有效的问题设计 ；恰当的提问时机 ；合适的提问语言 ；恰当的提问方式