2018年秋九年级语文上册7.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信.pptxVIP

一 情景导入 生成问题 在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？ 1、知识与技能目标 积累“赃物、箱箧、制裁、荡然无存、富丽堂皇”等词语，掌握字音和字义。 　　 　　　 了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。 了解作家和背景资料。 2、过程与方法目标 整体掌握文意，体味雨果的广博胸怀和高尚品格。 　 揣测文中关键语句，理解这篇短文的深刻内涵。 3、情感态度与价值观目标 学习本文，应学习作家的高尚情操，激发学生热爱祖国，热爱人民，热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类的幸福贡献自身的一生。 掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。 教学重难点 三维目标 雨果（１８０２～１８８５），法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。代表作品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。 二 自学互研 生成新知 1.文学常识 （1）作者简介 步骤一 知识梳理 夯实基础 （2）背景介绍 1856年至1860年英法联军发动第二次鸦片战争。1860年10月攻占北京，焚毁并掠夺圆明园。 疏通词句，把握内容 （1）字音 （2）词义 箱箧（ ） 珐琅（ ）（ ） 眼花缭乱（ ） 惊骇（ ） 赃物（ ） 晨曦（ ） 瞥见（ ） 劫掠（ ） 赃物： 制裁 ： 荡然无存： 不可名状： 2.生难字词 qiè fà láng liáo hài zāng xī piē jié 贪污受贿或盗窃的来的财物。 用强力管束并惩处，使不得胡作非为。 形容原有的东西完全失去，不存在。 不能够用语言形容。名，说出。 课文听读 1、朗读指导 （1）听录音朗读课文，注意字音。 （2）快速默读课文，整体感知，梳理结构，画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味。 步骤二 整体感知 走进文本 2、熟读课文，归纳文章层次结构 文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？ 赞美圆明园，讽刺侵略者。 明确：两大部分 三 合作探究 生成能力 步骤三 精读课文 深入理解 1、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？ 明确： a站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。 b对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。 默读课文，回答问题 明确：正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。 2、中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？ 3、雨果用哪些词语称呼、评价圆明园？ 明确：“世界奇迹”（总称）“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影” 4、文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？ 明确：英国和法国 这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。 5、文中的两个强盗都作了哪些事情？请你概括举出。 明确：两个强盗进入圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。 6、对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？ 明确：作者毫不客气的指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，指出他们终将受到历史制裁。 步骤四 深层探究 质疑问难 快速轻声地朗读课文，探究问题 1、作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表达文章中心有何作用？ 明确：作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略，圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非，一目了然。 2、你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”这句话的含义？ 明确：侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口，以此来掩盖自己的罪行。作为人类文明的创造者-------人民永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盗为自己所犯罪行百般