高中哲学知识体系.docVIP

PAGE PAGE 5 云南师大附中 施加玺 辩证唯物主义物质决定意识，要求一切从实际出发意识对物质有反作用，正确意识/错误意识… 辩证唯 物主义 物质决定意识，要求一切从实际出发 意识对物质有反作用，正确意识/错误意识… 尊重客观规律，是发挥主观能动性的前提和基础 发挥主观能动性是认识规律利用规律的条件 唯物论 马克思主义哲学 马克思主义哲学 认识论①实践是认识的来源② 认识论 ①实践是认识的来源②实践是认识发展的根本动力③实践是认识的最终目的 ④实践是检验认识正确与否的唯一标准 实践是认识的基础认识对实践有反作用 实践是认识的基础 认识对实践有反作用 追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性、上升性 事物的联系是普遍的、客观的，因此要坚持用联系的观点 事物的联系是普遍的、客观的，因此要坚持用联系的观点 根据事物固有联系建立新的具体的联系 多样性：分析和把握事物存在和发展的条件 表现 深化 坚持整体和部分的统一事物是变化发展的，要用发展的观点看问题办事情发展的实质：新事物的产生和旧事物的灭亡发展的状态：量变与质变的统一发展的趋势：前进性与曲折性的统一普遍性——承认矛盾、一分为二特殊性——具体问题具体分析普遍性与特殊性——特—普— 坚持整体和部分的统一 事物是变化发展的，要用发展的观点看问题办事情 发展的实质：新事物的产生和旧事物的灭亡 发展的状态：量变与质变的统一 发展的趋势：前进性与曲折性的统一 普遍性——承认矛盾、一分为二 特殊性——具体问题具体分析 普遍性与特殊性——特—普—特 主次矛盾 矛盾主次方面 掌握系统优化的方法 发展 矛盾分析法 联系 矛盾 辩证法 两点论和重点论 两点论和重点论 ①社会存在与社会意识② ①社会存在与社会意识 ②社会基本矛盾 ③社会发展的总趋势 社会发展规律 群众观 人生价值 历史唯 物主义 ①人民群众是实践的主体，历史的创造者 ①人民群众是实践的主体，历史的创造者 ②人民群众是物质财富的创造者 ③人民群众是精神财富的创造者 ④人民群众是社会变革的决定力量 ① ①不同的价值观具有不同的导向作用 ②正确价值观 价值观 价值观 ①在劳动和奉献中创造价值② ①在劳动和奉献中创造价值 ②在个人与社会的统一中实现价值 ③在砥砺自我中走向成功 价值的创造与实现 规律的客观性P33-34 1 、规律的存在和发生作用不以人的意志为转移,它既不能被创造、也不能被消灭； 矛盾分析法2 、规律是客观的，人在规律面前并不是无能为力的，人能发挥主观能动性认识和利用规律，为人类造福 矛盾分析法 意识的作用 人能够能动地认识世界。①具有目的性、计划性,②具有自觉选择性和主动创造性 人能够能动地改造世界。①意识对改造客观世界具有指导作用。②意识对人体生理活动具有调节和控制作用 唯物论P41 1、物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是 2、意识对物质有反作用，正确的意识能够促进客观事物的发展 3、规律是客观的、普遍的，要遵循规律，按规律办事 4、人能发挥主观能动性认识和利用规律 客观规律和主观能动性的辩证关系 1、规律是客观的、普遍的，要遵循规律，按规律办事 2、人能发挥主观能动性认识和利用规律 3、…（材料某事）要把尊重客观规律与发挥主观能动性有机结合起来。 实践和认识的辩证关系P49 1、实践是认识的基础 （1）实践是认识的来源 （2）实践是认识发展的根本动力 （3）实践是认识的最终目的 （4）实践是检验认识正确与否的唯一标准 2、认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践活动有巨大的指导作用。 错误的认识、谬误对实践活动有阻碍作用。 认识论P49 1、实践是认识基础 2、认识反作用实践 3、追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性、上升性 整体与部分关系P58 1、二者密不可分。整体由部分组成 ，部分是整体中的部分， 2、二者相互影响 ①整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 ②部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用； 系统优化的方法P59 1、要着眼于事物的整体性 2、要注意遵循系统内部结构的有序性 3、要注重系统内部结构的优化趋向 4、系统优化方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。 联系观P59 1、事物的联系是普遍的、客观的，要坚持联系的观点 2、根据事物固有联系，建立新的具体联系(工程) 3、多样性：分析和把握事物存在和发展的条件 表现 深化 坚持整体和部分的统一 掌握系统优化的方法 发展观P66 1、事物是变化发展的，要用发展的观点看问题办事情，坚持与时俱进 2、发展的实质是新事物的产生和