梅兰芳学艺 第二课时教学预设.docVIP

《梅兰芳学艺》教学设计 第二课时 一、复习检查 1、认读 梅兰芳　拜师学艺　　动摇 　紧盯　　或者　　　注视 　渐渐　　灵活　　勤学苦练 　终于　世界闻名　京剧大师 2、填空 梅兰芳小时候__________，经过__________，终于成为___________________。 二、谈话导入，看“眼神” 1、播放梅兰芳的京剧唱段。板书：梅兰芳（指导“兰”“芳”） 2、看梅兰芳剧照，导人新课。 看看梅兰芳的剧照。他的眼晴很有特点，课文里面也多次写到了他的眼睛。 三、整体感知，找“眼神” 1、学生自由读文，找找看课文有哪些句子写到了梅兰芳的眼睛。把句子用横线画出来。 2、学生汇报交流，教师相机指导朗读下面几句话。 1）梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。 2）日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。 3）人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。 3、引导质疑探究：为什么小时候没有神儿，长大了却会说话呢？ 四、精读体验，悟“眼神” 1、学习课文第二段。抓住“紧盯”“注视”“常常”等词语感悟梅兰芳苦练眼神儿的辛苦。 学习重点句：“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。” 1）“盯”字是什么偏旁？跟什么有关？“紧盯”是一种看。 2）这句话中还有一个词也表示看，找找是什么。“紧盯”“注视”是怎样地看呢，请小朋友注视着红光点。（教师打开红外线灯）我们也来做一回梅兰芳，练一练眼神吧！注意了，眼睛要紧盯住不放哦。看，鸽子飞起来了，它忽上忽下，忽左忽右，小朋友的眼睛可要密切注视啊！小鸽子飞到我们的头顶上，在我们的头顶上转圈圈呢！你们的眼睛可千万别眨呀！（片刻，教师关闭了红外线灯） 3）小朋友们刚才就像是一个个小梅兰芳在练眼神，我来采访一位小梅兰芳。 采访小“梅兰芳”： 拟定话题一：你为什么要紧盯鸽子和鱼儿呢？ 话题二：练眼神的感觉怎么样？ 话题三：你平时是练这么一小会儿吗？引导学生结合刚才练眼神的体验，深入体悟梅兰芳勤学苦练。 4）练眼神非常的辛苦，读句子的时候抓住了“紧盯”“注视”这样的词语，就能把梅兰芳的勤学苦练读出来，我们来读一读这句话。 5）“紧盯”“注视”这两个词大家知道意思了，也能放到句子里读好了，下面老师带大家来写里面的生字。 紧：上下结构，糸字底，笔画位置。指导写，指导扩词。 用学“紧”的方法自己学学“注”和“视”。指导笔画位置，指导扩词。 学习重点句：“日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。” 你们猜猜看，他练眼神练了多长时间？告诉你们吧，梅兰芳练眼神就用了十年多。谁来读读这两句话，让人感觉苦练的日子过了很长很长。 2、学习课文第三段。补充图像资料，让学生进一步感悟由于勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。 1）谁能用课本里的话告诉大家，梅兰芳苦练的结果？（经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。）你能读好这句话吗？ 2）你从“终于”这个词体会到什么？你能用上“终于”说句话吗？ 3）我们来欣赏这位大师在舞台上的风采（欣赏梅兰芳表演的京剧片断）。 4）梅兰芳成为世界闻名的京剧大师，光靠练眼神是不够的。从你刚才欣赏的京剧片断中你知道还要练什么？（练身法、练唱功等很多基本功）教师介绍：梅兰芳8岁开始学艺，一开始就注重唱、做、念、打各方面基本功的训练。在成名之后，他也没有间断过练功。为了演好女英雄梁红玉，他反复研究梁红玉的击鼓动作。剧团的同事们都休息了，他还用自己的大腿当作鼓，两手在腿上不停地敲打，竟把大腿都敲红肿了。 再次指导朗读第三段。 5）梅兰芳在舞台上表演了50多年，扮演了《贵妃醉酒》中的杨贵妃、《霸王别姬》中的虞姬、《穆桂英挂帅》中的穆桂英等角色，给观众留下了难忘的印象。梅兰芳把京剧带给了外国的朋友，（相机展示梅兰芳和外国朋友交流、在外国的演出图片）全世界很多人一提到中国，就知道京剧，就知道有个梅兰芳，这就是“世界闻名”。 五、熟读背诵，形成积累 1、比读。刚才，小朋友一段一段、一句一句读好了课文。下面，咱们来个朗读比赛，看全文谁读得最有感情。 2、比背。朗读分不出高低，咱们来比背课文！ 六、迁移运用，拓展升华 今天梅兰芳学艺的故事给小朋友和老师共同上了一课。老师看到了课文后面有一幅梅花图，想起了一句诗句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅兰芳就是一把宝剑，就是一朵香飘万里的梅花。你能用上我们平时积累的词句夸夸梅兰芳吗？（台上一分钟，台下十年功。功夫不负有心人。天才来自勤奋。） 这节课，我们读了梅兰芳经过勤学苦练，终于成为京剧大师的故事。其实，这样故事还有很多，比如怀素。请大家课后再找一些这样的故事读一读，和同学们互相介绍他们。