浅析生物活动化优秀教学过程拟解决的问题.docVIP

PAGE / NUMPAGES 浅析生物活动化教学过程拟解决的问题-教师教育论文 浅析生物活动化教学过程拟解决的问题 文/张静 摘 要：进行生物活动教学，将原本枯燥、乏味的生物知识融合在各种各样的活动形式中，吸引学生乐学、好学、主动学，有利于学生生物科学素养和各方面能力的提升，也是广大生物教师的一个具有可操作性和实效性的课堂教学模式。生物活动化教学虽然相对传统教学具有诸多优势，但是也存在一些问题需要解决。 关键词：生物；活动化教学；拟解决问题 “活动化教学”是素质教育下的一个新型教学模式。以往的活动化教学往往是和“课外”结合在一起，而在课堂上开展活动化教学，能给学生提供更多参与课堂教学的机会，活跃课堂的气氛，激发学生的主观能动性，在乐趣中享受学习，从而促进学生的全面发展。 生物课由于其形象性深受学生的喜爱，而生物课堂教学活动化也是生物学科本身教学特点的需要。生物学是一门实验性很强的科学，大量的实验、观察、操作、思考、探究要求学生在动手和动脑的过程中掌握相关知识内容。初中生物进行活动教学，既能体现生物学知识的科学性，同时又符合学生的认知规律，因此能大大激发学生学习的兴趣。初中学生活泼、好动、好奇心强、喜欢探索、不满足，活动教学符合他们的兴趣和动机，从而为学生个性的发展提供广阔的空间。 进行生物活动教学，将原本枯燥、乏味的生物知识融合在各种各样