浅析幼儿教师对结构游戏支持和引导.docVIP

PAGE / NUMPAGES 浅析幼儿教师对结构游戏的支持与引导-幼教论文 浅析幼儿教师对结构游戏的支持与引导 文/朱芳红 【摘 要】结构游戏是幼儿根据自己的意愿，用力所能及的方式、主动地、创造性地把各种不同的结构材料建造成各种物品或建筑物，从而再现现实生活的一种游戏。它既有利于幼儿创造性的发展，也有利于幼儿动手能力的提高。但在现实中，幼儿教师对结构游戏的开展并没有引起足够的重视。笔者在文中着眼幼儿教师在组织结构游戏时存在的问题，提出了一些有效指导结构游戏的策略。 关键词 幼儿教师；幼儿；结构游戏；引导 我国著名的学前教育学家陈鹤琴先生早就说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”幼儿在游戏中不断地感知，不断地判断，并且对众多繁杂的生活印象进行加工，从而获得观念借以指导自己的行为。结构游戏是幼儿喜欢的一种开放性、创造性极强的游戏，在此游戏过程中，幼儿可根据自己的意愿，用力所能及的方式、主动地、创造性地把各种不同的结构材料建造成各种物品或建筑物，从而生动形象地再现现实生活。这不仅有利于幼儿动手能力的提高，更重要的是，结构游戏在建造的过程中，幼儿需要掌握物体的造型、色彩、比例、构图以及布局等方面的艺术造型知识和技能，所以，结构游戏也有利于幼儿创造美和审美能力的培养。正因为此，结构游戏又被称之为“塑造工程师的游戏”。但在现实中，笔者通过走访几所幼儿园发现，幼儿教师在组织幼儿进