物理人教版九年级全册第2节　内能.docxVIP

内能的利用 【重难点】内能的两个应用：利用内能来加热和利用内能来做功．从实验中分析能量的转化和联系实际的应用． 【教学过程设计】 一．课程引入 　　 二．方法1、联系上一节的内容，知道了人类利用燃料燃烧获得大量的内能，那么人们是如何利用这些内能的呢？可以提供资料，学生阅读，知道内能的一个重要的应用是用来加热． 　　 方法2、对于基础较好的班级，可以让学生分析社区生活中哪些方面利用了内能，这说明内能的一个重要应用是用来加热． 三．利用内能来加热 　　 方法1、教师提供关于取暖的资料，学生分析取暖的发展过程，说明从火炉取暖到锅炉集体供暖再到热电站供暖的优点：提高了燃料的利用率和改善了环境卫生． 　　 方法2、对于基础较好的班级，可以让学生做调查和利用信息学习，教师提出课题，学生自行设计方案，并再此基础上设计实施方案，做评估和实验，得出一些结论．教师可提供的方案可以是：调查社区供暖；查阅世界上先进的供暖方法． 四．利用内能来做功 　　 　　方法1、实验教学，做好水蒸气推开活塞的实验，学生从实验中学习如下问题：观察实验的现象；分析活塞退出的原因；思考实验过程中能量的转化；实验说明了什么；从实验中能受到什么启示．在此基础上介绍利用内能做功制造了热机，说明工业化社会的出现有赖于热机的发明和改进． 　　 　　方法2、对于基础较好的班级，用上面的方法1进行实验，然后可以提供资料或学生查找资料，从利用内能来做功开始，到应用，到科技的发展，使学生体会科学技术的发展历程． 【板书设计】 第二节 内能的利用 一．利用内能来加热 　　本质：能量（内能）的转移． 二．利用内能来做功 　　1．实验：水蒸气推开活塞． 　　2．热机：利用内能做功的机器． 　　3．能量转化：内能转化为机械能． 　　4．热机的应用． 探究活动 实验探究：蔬菜大棚中内能的利用 【课题】蔬菜大棚中内容的利用 【组织形式】学生活动小组 【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作． 【参考方案】调查蔬菜大棚中内能的利用，并对其不合理的地方提出修改建议． 【备注】1、写出探究过程报告． 2、发现新问题． 探究活动范例：城市供热 活动内容 　　 调查及认识城市供热． 活动目的 　　1、培养学生调查研究、分析问题和解决问题的能力． 　　2、培养学生观察实验能力和关注社会的意识及创新决策能力． 活动准备 　　1、复习与热相关的内能及能量的相互转化的知识． 　　2、分成四个小组，制定调查方案． 活动过程　 　　1、分组调查阶段 　　①学生个人调查自家使用供热设备及燃料情况． 　　②一、二小组学生调查学校厨房及教师家供热方式． 　　③三、四小组学生调查蕲春县医院的供热方式． 　　 2、课堂讨论阶段 　　在学生课外观察、实验及调查的基础上进行课堂交流、讨论． 　　①介绍内能的利用：利用内能做功(内燃机)和利用内能加热． 　　②教师适当引导学生小结供热方式： 　　·燃烧燃料供热 　　燃料种类包括煤、石油(汽油、柴油)、天然气、酒精、炭、柴、草、沼气(介绍沼气使用好处)燃烧后能量转化是燃料化学能转化为内能． 　　　　 作业 　　各小组以调查为基础写一篇小论文《我家的供热》 活动小结 　　供热涉及能源、内能、热传递、热效率等内容，学生常熟视无睹，通过本次教学活动，学生理论联系实际留心生活的意识大大增强，比如不仅仅就事物的单方面来思考问题，而是多层次、多角度来分析问题．考虑实用性的同时，考虑它的经济价值等．