初中数学八年级上册教材分析.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 北师大版初中数学八年级上册教材分析 本册教科书包含八章： ?勾股定理 ?课题学习 ?实数 ?图形的平移与旋转 ?四边形性质探索 ?位置的确定 ?一次函数 ?二元一次方程组 ?数据的代表 在三个不同的领域中，从内容到方法、从活动经验到数学思考，学生在这里都将获得进一步的发展。 内容结构 第一章 勾股定理 勾股定理在数学的发展历史上起过重要的作用，在现实世界中也有着广泛的应用。它的发现、证明和应用都蕴涵着丰富的数学的、文化的内涵。它是几何学中的重要的定理之一。 1.设计思路 ●为学生设计了自主探索勾股定理内容以及验证它的素材和空间——经历观察、归纳、猜想和验证的数学发现过程 利用方格纸探索勾股定理内容 利用拼图验证勾股定理 通过测量获得勾股定理的逆定理 在这个过程中渗透形与数相结合的思想方法 ●教材提供了较为丰富的历史的或现实的例子，以展示勾股定理及其逆定理的应用，体现其文化价值。 限于学生的已有知识，问题解决中所涉及的数据均为完全平方数，本章更多的关注学生对勾股定理及其逆定理的理解和应用，不追求复杂计算。 2.一些建议 ●课时安排建议（略） ●教学方面的建议和要求 ? 注重使学生经历探索勾股定理等的过程 发展学生的合情推理能力 ? 注重创设丰富的情景使学生体会勾股定 理及其逆定理的广泛应用 教师应能创造性地使用教材 ? 注意渗透形数结合的思想方法 ? 尽可能地体现勾股定理的文化价值 鼓励学生阅读教科书提供的材料，并自己查阅更多的材料了 解与勾股定理有关的历史。 ●评价方面的建议 关注对探索勾股定理等活动过程的评价 关注考察学生对勾股定理及其逆定理的理解和应用 ●几个具体的问题 第一节 探索勾股定理 ? “做一做”的数方格的方法； ? “议一议”（第一个）对归纳基础的加强； ? “想一想”中的有趣的实际问题； ? 勾股定理的验证过程——由归纳得到猜想后再进行验证的意义，渗透形数结合的思想； ?“议一议”（第二个）使学生进一步体会直角三角形三边的关系； 方法一 b a (a + b)2 = c2 + 4(?ab) a2 + 2ab + b2 = c2 + 2ab ? a2 + b2 = c2 c 方法二：总统证法 ?(a + b)(b + a) = ?c2 + 2(?ab) ?a2 + ab + ?b2 = ?c2 + ab ? a2 + b2 = c2 a a b b c c 方法一与方法二的比较 都直接或间接的找到了a2、b2或c2 . 都从两个途径去求同一个图形的面积. 方法三：弦图 c b ? a c2 = (a ? b)2 + 4(?ab) = a2 ? 2ab + b2 + 2ab ? c2 = a2 + b2 a b 弦图 趙爽 東漢末至三國時代吳國人 為《周髀算經》作注，並著有《勾股圓方圖說》。 2002年国际数学家大会 三种方法的「缺点」 都要用到以下的恒等式： (a ? b)2 = a2 ? 2ab + b2 方法四 c2 a b c a2 b2 ? a2 + b2 = c2 五巧板 a a b c A B C · G D E F ① ② ③ ④ ⑤ H I 证明五 ? a2 + b2 = c2 b2 a2 c2五巧板4.avi 出入相补 刘徽（生于公元三世纪） 三国魏晋时代人。 魏景元四年（即 263 年）为古籍《九章算术》作注释。 在注作中，提出以「出入相补」的原理來证明「勾股定理」。后人称该图为「青朱出入图」。 青朱出入图 a 印度婆什迦羅的證明 c ? c2 = b2 + a2 b a b 著名画家达.芬奇对勾股定理的证明 A B C D E F O a b c ? c2 = b2 + a2 第二节 能得到直角三角形吗 ? 一个有趣的开头； “做一做”是用计算、画图再测量的方法归纳出勾股定理的逆定理。归纳的基础理应尽可能的厚实一些，但此处有一定的作图困难。教师可对其正确性予以说明。 第三节 蚂蚁怎样走