浅谈中学语文优秀教学中背诵训练的运用.docVIP

PAGE / NUMPAGES 浅谈中学语文教学中背诵训练的运用-中学语文论文 浅谈中学语文教学中背诵训练的运用 ◎沈伟强 在我们当前的语文教学中，也曾经为了应付考试而陷入误区：重视课文内容的理解、分析，忽略了背诵；重视学生语文能力发展的培养，忽视了知识的积累方面。 可幸的是，在新的语文教学大纲中明确提出了语文教学“要重视背诵，背诵要在理解课文内容的基础上进行，可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力；还可以帮助学生学习课文中的用词造句、布局谋篇的方法，培养提高作文能力。”这一要求就充分肯定了背诵在语文教学中的重要作用，所以，很多的声情并茂、经典的诗文在九年制义务教育语文教科书中得到了编排，并要求学生背诵。在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中，就要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），7-9年级学生背诵80篇优秀诗文。实际上，远不止这个数目，以苏教版语文课本七年级下册为例，要求学生背诵的诗文就已经达40篇，这些数字都可以看出背诵训练在当前语文教学中不可低估的重要作用。其作用有如下两点： 一、读书百篇，其义自见 语文学习的规律，基本过程就是朗读、背诵、理解、写作。如果没有背诵这一中间环节，没有一定量的储存积累，那么，理解、写作就变得几乎不可能。而实际上，背诵是我国传统的读书方法，宋代的朱熹就特别强调“自然诵”，他认为“读书无甚巧妙，只是熟读。”而怎样